师范生生成式AI提示素养与学术写作能力调查问卷

含AI生成内容
尊敬的同学：你好！本次问卷为学术研究专用，旨在探究生成式AI时代下师范生提示素养与学术写作能力的内在关联。所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密你的个人信息，绝不对外泄露。问卷作答无对错之分，请你根据自身真实情况如实填写，感谢你的配合与支持！
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1.
你的性别
男
女
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2.
你的年级
大一
大二
大三
大四
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3.
你的师范专业方向
文科类师范（汉语言、英语、思政、历史等）
理科类师范（数学、物理、化学、生物等）
艺体类师范（音乐、体育、美术等）
小学教育/学前教育等综合师范
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4.
你使用生成式AI工具进行学术写作的频率
几乎不用（每月0次）
偶尔使用（每月1-2次）
经常使用（每月3-5次）
频繁使用（每周1次及以上）
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5.
你使用生成式AI辅助学术写作的主要场景【多选题】
课程论文选题、框架搭建
文献综述撰写、资料整理
教研论文、学年论文初稿撰写
论文内容润色、语言修改
学术报告、演讲稿撰写
毕业论文相关筹备与撰写
几乎不用于学术写作
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6.
生成式AI提示素养调查
请根据自身真实情况选择对应选项。计分规则：A=非常不同意，B=有点不同意，C=中立，D=有点同意，E=非常同意
非常不同意有点不同意中立有点同意非常同意
我了解生成式AI的基本工作逻辑和输出内容的核心局限性
我了解生成式AI的基本工作逻辑和输出内容的核心局限性
我清晰理解提示素养的核心内涵，知晓提示词设计的关键要素
我清晰理解提示素养的核心内涵，知晓提示词设计的关键要素
我能准确区分优质提示词与劣质提示词的核心差异
我能准确区分优质提示词与劣质提示词的核心差异
我明确知晓生成式AI在学术写作应用中存在的学术风险与伦理问题
我明确知晓生成式AI在学术写作应用中存在的学术风险与伦理问题
我能根据学术写作的具体目的，精准设计匹配的提示词
我能根据学术写作的具体目的，精准设计匹配的提示词
我在输入提示词时，会明确告知AI写作的主题、文体、字数、受众、规范等关键信息
我在输入提示词时，会明确告知AI写作的主题、文体、字数、受众、规范等关键信息
我能根据AI的输出结果，快速调整、优化提示词内容，直至输出符合预期
我能根据AI的输出结果，快速调整、优化提示词内容，直至输出符合预期
我能通过多轮提示词追问，引导AI输出符合学术规范的高质量写作内容
我能通过多轮提示词追问，引导AI输出符合学术规范的高质量写作内容
我能针对不同类型的学术写作任务，设计差异化的提示词方案
我能针对不同类型的学术写作任务，设计差异化的提示词方案
我使用AI辅助学术写作时，会主动标注AI的参与环节，不隐瞒AI使用情况
我使用AI辅助学术写作时，会主动标注AI的参与环节，不隐瞒AI使用情况
我不会直接照搬AI生成的全部内容作为自己的学术成果
我不会直接照搬AI生成的全部内容作为自己的学术成果
我会对AI输出的内容进行严格的事实核查与学术纠错，不直接照搬使用
我会对AI输出的内容进行严格的事实核查与学术纠错，不直接照搬使用
我坚守学术诚信，不会利用AI进行抄袭、洗稿等学术不端行为
我坚守学术诚信，不会利用AI进行抄袭、洗稿等学术不端行为
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7.
师范生学术写作能力调查
请根据自身真实情况选择对应选项。计分规则：A=非常不同意，B=有点不同意，C=中立，D=有点同意，E=非常同意
非常不同意有点不同意中立有点同意非常同意
我能熟练操作各类生成式AI工具，掌握提示词输入、结果导出、格式调整等基础操作
我能熟练操作各类生成式AI工具，掌握提示词输入、结果导出、格式调整等基础操作
我能根据学术写作的具体需求，选择适配的AI工具并设计匹配的提示词组合
我能根据学术写作的具体需求，选择适配的AI工具并设计匹配的提示词组合
我能利用AI工具辅助完成学术写作中的重复性工作（如格式校对、资料分类），提升写作效率
我能利用AI工具辅助完成学术写作中的重复性工作（如格式校对、资料分类），提升写作效率
当AI输出内容不符合写作要求时，我能通过调整提示词、切换工具等方式解决问题
当AI输出内容不符合写作要求时，我能通过调整提示词、切换工具等方式解决问题
我能结合学术写作目标，精准识别写作过程中的选题偏差、逻辑混乱、内容空洞等核心问题
我能结合学术写作目标，精准识别写作过程中的选题偏差、逻辑混乱、内容空洞等核心问题
我能通过提示词引导AI提供针对性的写作问题解决方案，而非泛泛而谈的建议
我能通过提示词引导AI提供针对性的写作问题解决方案，而非泛泛而谈的建议
我能结合自身专业知识，对AI提出的解决方案进行筛选、优化，形成完整可行的写作思路
我能结合自身专业知识，对AI提出的解决方案进行筛选、优化，形成完整可行的写作思路
我能独立完成学术写作中“发现问题-分析问题-解决问题”的完整流程
我能独立完成学术写作中“发现问题-分析问题-解决问题”的完整流程
我具备成熟的学术写作成果产出能力，曾发表学术论文、获得学术写作类奖项或获评优秀学术作业
我具备成熟的学术写作成果产出能力，曾发表学术论文、获得学术写作类奖项或获评优秀学术作业
我会对AI输出的学术内容进行批判性分析，不盲目认同其观点与结论
我会对AI输出的学术内容进行批判性分析，不盲目认同其观点与结论
非常不同意有点不同意中立有点同意非常同意
我能精准识别AI输出内容中的事实性错误、逻辑漏洞与学术不规范问题
我能精准识别AI输出内容中的事实性错误、逻辑漏洞与学术不规范问题
我能结合学术前沿与自身研究视角，对AI输出内容进行拓展创新，形成独立的学术观点
我能结合学术前沿与自身研究视角，对AI输出内容进行拓展创新，形成独立的学术观点
我能理性看待AI的辅助作用，不会因工具使用弱化自身的独立写作与思考能力
我能理性看待AI的辅助作用，不会因工具使用弱化自身的独立写作与思考能力
我能通过清晰、准确的提示词，与AI高效沟通，完整表达自身的学术写作需求
我能通过清晰、准确的提示词，与AI高效沟通，完整表达自身的学术写作需求
我能通过多轮提示沟通，引导AI从不同学术视角提供内容，拓宽自身写作思路
我能通过多轮提示沟通，引导AI从不同学术视角提供内容，拓宽自身写作思路
我能与同学、导师协作，结合AI辅助成果共同完成学术写作任务，分工明确、配合高效
我能与同学、导师协作，结合AI辅助成果共同完成学术写作任务，分工明确、配合高效
我能基于AI输出内容，与他人开展学术观点交流讨论，以此优化自身写作内容
我能基于AI输出内容，与他人开展学术观点交流讨论，以此优化自身写作内容
8.
结合自身使用经历，谈谈生成式AI在提升你的学术写作能力方面，发挥了哪些具体的积极作用？
9.
在使用生成式AI辅助学术写作的过程中，你遇到的最突出的困难是什么？你认为可以通过哪些方式解决？
10.
你认为当前高校的学术写作课程，应如何融入生成式AI提示素养的相关培养内容？
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11.
情境设定：假设你是一名小学教育专业的大三师范生，需要完成一篇4000字的本科课程结课论文，论文题目为《新课标背景下小学德育课堂的生活化教学实践研究》。论文要求严格遵循本科汉语学术写作规范，包含摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献六大核心模块，正文需结合小学德育课堂的真实教学案例，做到理论与实践结合，论证严谨，杜绝抄袭与空洞论述。现在你需要借助生成式AI工具，辅助你完成这篇论文的框架搭建、核心论点梳理、教学案例搜集与参考文献推荐，请你直接写出你向AI输入的完整提示词，并简要说明你设计该提示词的核心思路与考量。
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