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思维可视化工具在初中语文整本书阅读中的运用研究学生调查问卷
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亲爱的同学：你好！这是一份关于“思维可视化工具在初中整本书阅读中的运用”的调查问卷。思维可视化工具是指将我们的思考过程用图画、图表等方式呈现出来的工具，比如思维导图、流程图、树形图、概念图等。本问卷旨在了解你在整本书阅读中使用这些工具的真实情况，调查结果仅供学术研究使用，不记名、不计分，请根据实际情况放心填写。感谢你的配合！
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1.
基本信息
七年级
八年级
九年级
所在年级
所在年级
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2.
性别
男
女
一、整本书阅读基本情况
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3.
请根据你的实际情况，选择最符合的选项
完全不符合
不符合
一般
符合
完全符合
我喜欢阅读整本书（如《西游记》《朝花夕拾》等名著）
我喜欢阅读整本书（如《西游记》《朝花夕拾》等名著）
我在读完课内的名著选段（篇）后，会主动找到原著展开阅读
我在读完课内的名著选段（篇）后，会主动找到原著展开阅读
我会主动阅读教材推荐的必读名著之外的其他整本书
我会主动阅读教材推荐的必读名著之外的其他整本书
我会因为对某部作品感兴趣，而去找作者的其他作品来读
我会因为对某部作品感兴趣，而去找作者的其他作品来读
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4.
阅读整本书时，你通常采用哪些阅读方法
【多选题】
从头到尾逐字逐句阅读
浏览目录、前言后记，把握整体框架
略读跳读，快速了解主要内容
精读重点章节，反复品味
边读边做批注，记录想法
做摘抄，积累好词好句
画思维导图、流程图等梳理内容
与同学讨论交流
写读后感或读书笔记
没有固定方法，随意读
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5.
对于不同的阅读目的，你会采用不同的阅读方法吗？
总是会
经常会
偶尔会
从不会
不知道该怎么区分
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6.
阅读整本书时，你遇到的主要困难有哪些？
【多选题】
篇幅太长，没有耐心读完
人物关系复杂，记不清谁是谁
情节线索交错，理不清头绪
主题思想太深奥，读不懂
不知道用什么方法阅读
没时间阅读
其他
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7.
你认为以下哪些能力在整本书阅读中最重要？
【请选择3项】
提取关键信息的能力
梳理情节脉络的能力
分析人物形象的能力
理解主题思想的能力
比较不同作品的能力
评价鉴赏的能力
创新表达的能力
二、思维可视化工具认知情况
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8.
你了解以下哪些思维可视化工具？
【多选题】
思维导图（由一个中心向四周发散）
概念图（表示概念之间的关系）
树形图（像树一样分类分级）
括号图（表示整体与部分的关系）
双气泡图（比较两个事物的异同）
流程图（表示事情发展的顺序）
圆圈图（围绕一个主题联想）
复流程图（表示因果关系）
桥形图（表示类比关系）
以上都不了解
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9.
你最初是通过什么渠道了解思维可视化工具的？
【多选题】
语文老师在课堂上介绍
其他学科老师介绍
同学介绍
课外辅导班
网络、图书等自学
从未听说过
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10.
你觉得自己对思维可视化工具的使用熟练程度如何？
非常熟练，能根据需要选择合适的工具
比较熟练，会使用常用的几种
基本了解，但画起来比较慢
不太会画，需要老师指导
完全不会
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11.
你一般用什么方式绘制思维图示？
【多选题】
手绘在纸上
用电脑软件（如XMind、MindMaster等）
用手机APP
课堂上跟着老师画
其他
三、思维可视化工具在整本书阅读中的应用情况
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12.
在整本书阅读中，你的语文老师使用过思维可视化工具吗？
经常使用（每本书都用）
有时使用（大部分书用）
偶尔使用（少数书用）
几乎不用
从不使用
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13.
我能根据阅读任务选择合适的思维可视化工具
非常符合
符合
一般
不符合
完全不符合
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14.
你认为使用思维可视化工具对你阅读整本书有哪些帮助？
非常有帮助
有些帮助
帮助不大
没帮助
理清复杂的人物关系
理清复杂的人物关系
梳理情节发展脉络
梳理情节发展脉络
分析人物形象特点
分析人物形象特点
理解作品主题思想
理解作品主题思想
比较不同人物或作品
比较不同人物或作品
记忆和复习
记忆和复习
激发阅读兴趣
激发阅读兴趣
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15.
你在使用思维可视化工具时遇到过哪些困难？
【多选题】
不知道选择哪种图示合适
画图太花时间，影响阅读进度
画出来的图太简单，不够深入
只学会了画图，但没帮助理解
老师指导不够，不知道怎么画
小组合作时分工不清，效率低
其他
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16.
你希望在整本书阅读中如何使用思维可视化工具？
【多选题】
老师多示范，学生模仿
老师介绍更多工具类型
有更多小组合作绘制和交流的机会
作品能得到老师和同学的点评
能学习用软件绘制更精美的图示
能学习如何根据不同的阅读任务选择合适的工具
其他
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17.
如果以后阅读其他书籍，你愿意继续使用思维可视化工具吗？
非常愿意
比较愿意
不确定
不太愿意
完全不愿意
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18.
你对在整本书阅读中使用思维可视化工具还有什么建议或想法
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