手机扫描二维码答题
00:00:00
云南省中小学生心理健康监测和样本测评项目专项培训
录音中...
尊敬的老师：
您好！为进一步提升云南省中小学心理健康教育质量，精准对接教师在学生心理危机识别、预防与干预方面的专业需求，特开展本次问卷调查。本问卷基于学生心理测评结果导向的培训设计初衷，旨在全面了解您的实践困惑与能力提升诉求，为后续定制化课程开发提供科学依据。问卷实行匿名制，所有数据仅用于培训方案优化，严格保密个人信息。感谢您抽出宝贵时间参与作答！
一、基本信息
*
1.
您所在的学段：
小学
初中
高中
九年一贯制
十二年一贯制
*
2.
您的任教科目：
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治/道德与法治
历史
地理
体育
音乐
美术
信息技术
心理健康
其他________
*
3.
您是否持有心理健康相关资质证书（如心理咨询师证、心理健康教育教师资格证等）：
是
否
正在考取中
二、学生心理危机识别现状与困惑
*
4.
您在日常教学或班级管理中，是否关注学生的心理健康状态？
高度关注，主动观察
偶尔关注，发现异常才留意
较少关注，侧重学业表现
不关注
*
5.
您是否能准确识别学生常见的心理健康问题信号（如情绪低落、社交退缩、学业突变等）？
完全能，可精准判断
基本能，能识别明显信号
较难识别，容易混淆正常波动与异常表现
完全不能，缺乏判断依据
*
6.
以下学生心理健康问题信号，您认为最难以区分或识别的是（可多选）：
【多选题】
长期情绪低落与青春期正常烦躁
社交孤立与性格内向
学业成绩骤降与学习态度问题
睡眠/饮食异常与生理疾病
自残倾向与意外受伤
攻击性言行与调皮捣蛋
其他
*
*
7.
您在识别学生心理健康问题时，最大的困惑是（可多选）：
【多选题】
缺乏系统的识别标准与方法
学生刻意隐藏真实状态
与青春期正常表现难以区分
缺乏专业理论支撑
没有足够的观察时间与精力
其他
*
*
8.
您是否参与过学校组织的学生心理测评结果解读相关工作？
经常参与，能结合测评结果分析学生状态
偶尔参与，仅了解大致情况
从未参与，不了解测评结果
学校未开展相关测评
*
9.
若接触过学生心理测评结果，您在运用结果识别心理危机隐患时存在的困难是（可多选）：
【多选题】
看不懂测评指标与数据含义
无法将测评结果与学生实际表现结合
不知道如何根据测评结果制定干预方向
缺乏后续跟踪观察的方法
其他
*
三、心理危机干预实践现状与专业胜任力
*
10.
您是否有过处理学生心理危机事件（如自杀倾向、严重情绪崩溃、校园欺凌引发的心理问题等）的经历？
多次处理
偶尔处理
从未处理，但见过类似事件
从未接触
*
11.
当发现学生可能存在心理健康问题时，您通常的处理方式是（可多选）：
【多选题】
主动与学生沟通疏导
联系班主任/年级组共同处理
通知家长并建议就医
转介学校心理老师
上报学校相关部门
因缺乏方法，暂时观望
其他
*
*
12.
您认为自己在学生心理危机干预方面的能力水平如何？
能力较强，能独立完成基础干预
具备一定基础，但需专业指导
能力薄弱，仅能简单安抚
完全不具备相关能力
*
13.
在心理危机干预过程中，您最缺乏的技能是（可多选）：
【多选题】
与有心理危机的学生有效沟通的技巧
情绪疏导的实用方法
危机事件的紧急处置流程
转介专业机构/人员的操作规范
对家长进行心理支持的沟通方式
干预后的跟踪与巩固方法
其他
*
*
14.
面对学生的心理危机事件，您是否存在顾虑或压力（可多选）：
【多选题】
担心干预不当加重学生问题
害怕承担责任
缺乏专业支持，独自应对压力大
家长不配合，干预难以推进
没有明确的工作流程与责任划分
无顾虑
其他
*
*
15.
您所在学校是否建立了学生心理危机干预的相关制度或流程？
有完善的制度与清晰流程，且严格执行
有相关制度，但执行不到位
仅有口头要求，无正式制度
完全没有
四、培训需求与课程设计诉求
*
16.
您对基于学生心理测评结果的心理危机干预培训的态度是？
非常需要，能精准解决实际问题
有需要，希望提升专业能力
无所谓，可有可无
不需要，现有知识足够
*
17.
您希望通过培训重点提升的能力是（可多选）：
【多选题】
学生心理健康问题的早期识别技巧
学生心理测评报告的解读方法
不同类型心理危机（如抑郁、焦虑、自杀倾向等）的干预策略
与心理危机学生的沟通话术
对家长的心理健康指导方法
校园心理危机事件的应急处置流程
干预后的跟踪管理与预防复发技巧
其他
*
*
18.
您最关注的学生心理健康问题类型是（可多选）：
【多选题】
情绪问题（抑郁、焦虑、易怒等）
行为问题（厌学、逃学、攻击性言行等）
人际关系问题（校园欺凌、社交恐惧、亲子矛盾等）
自我认知问题（自卑、自残、自杀倾向等）
适应问题（升学适应、新环境适应等）
其他
*
*
19.
您希望培训采用的教学形式是（可多选）：
【多选题】
理论讲解（专家授课）
案例分析与研讨
模拟演练（角色扮演）
小组讨论与经验分享
实操技能培训（现场示范）
实地观摩学习
其他
*
*
20.
您希望培训内容的呈现方式侧重（可多选）：
【多选题】
理论深度（心理学专业知识）
实用性（可直接应用于工作）
案例针对性（贴合云南中小学实际）
步骤清晰（操作流程化）
工具性（提供干预手册、沟通模板等）
其他
*
*
21.
您是否需要培训配套的实用工具或资源（如干预流程图、沟通话术手册、测评解读指南等）？
非常需要
有需要
无所谓
不需要
*
22.
您希望培训后获得的后续支持是（可多选）：
【多选题】
专家在线答疑平台
区域内教师交流社群
定期复训与技能更新
学校内部心理危机干预督导
其他
*
五、开放性建议
*
23.
结合您的教学实践，您认为当前学生心理危机识别与干预工作中，最亟待解决的问题是什么？
*
24.
对于本次基于学生心理测评的心理危机干预培训，您有哪些具体的课程内容、教学形式或组织安排方面的建议？
*
25.
除上述问题外，您在学生心理健康教育相关工作中还有其他需求或困惑吗？
评价对象得分
字体大小
云南省中小学生心理健康监测和样本测评项目专项培训
复制
