核心素养视域下小学高年级数学课堂练习设计优化策略研究

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1.
您的教龄：
A. 1年及以下
B. 1—5年
C. 5—10年
D. 10年以上
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2.
您所教授的年级：
A. 四年级
B. 五年级
C. 六年级
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3.
您是否系统学习过数学核心素养相关理论：
A. 深入学习
B. 一般了解
C. 略知一二
D. 从未学习
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4.
您认为小学高年级数学课堂练习的核心目的是：（可多选）【多选题】
A. 开发创新能力
B. 锻炼思维活跃性
C. 重复训练
D. 形成解题能力
E. 巩固深化知识
F. 培养数学核心素养
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5.
您认为课堂练习能有效帮助学生掌握知识、锻炼数学思维吗？
A. 非常能
B. 比较能
C. 一般
D. 不能
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6.
您在设计练习时，会主动将练习内容与生活实际问题相结合吗？
A. 每次都会
B. 经常会
C. 偶尔会
D. 几乎不会
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7.
 您认为当前课堂练习设计与核心素养培养的契合程度如何？
A. 高度契合
B. 基本契合
C. 契合度较低
D. 完全不契合
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8.
您设计课堂练习时，会同时明确知识目标与核心素养发展目标吗？
A. 一定会
B. 经常会
C. 偶尔会
D. 不会
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9.
您会根据学生差异，设计分层、可选择的练习目标吗？
A. 每次都分层
B. 经常分层
C. 偶尔分层
D. 从不分层
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10.
您会主动设计生活情境类、开放性、探究性数学练习吗？
A. 经常设计
B. 偶尔设计
C. 很少设计
D. 从不设计
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11.
您的练习内容是否兼顾基础、提升、拓展三个层次，满足不同学生需求？
A. 完全兼顾
B. 基本兼顾
C. 较少兼顾
D. 从不兼顾
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12.
您课堂上常用的练习形式是：（可多选）【多选题】
A. 书面纸笔练习
B. 口头问答练习
C. 动手操作练习
D. 小组合作探究练习
E. 数学游戏化练习
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13.
您会根据教学内容与素养目标，多样化设计练习形式吗？
A. 一定会
B. 经常会
C. 偶尔会
D. 不会
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14.
您认为当前练习形式是否能激发学生学习兴趣？
A. 非常能
B. 比较能
C. 一般
D. 不能
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15.
练习过程中，您会重点关注学生思维过程，并耐心指导、梳理思路吗？
A. 经常指导
B. 偶尔指导
C. 很少指导
D. 从不指导
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16.
您在课堂上能科学把控练习时间，保证时间充足、节奏合理吗？
A. 完全能
B. 基本能
C. 不太能
D. 完全不能
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17.
 您会鼓励学生主动思考、大胆表达解题想法吗？
A. 一定会
B. 经常会
C. 偶尔会
D. 不会
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18.
核心素养视域下小学. 您对练习的评价是否兼顾结果正确性与思维过程合理性？
A. 完全兼顾
B. 基本兼顾
C. 只看结果
D. 随意评价
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19.
 您课后会主动反思课堂练习设计的效果与核心素养达成情况吗？
A. 每次都反思
B. 经常反思
C. 偶尔反思
D. 从不反思
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20.
结合学生反馈，您认为当前课堂练习最需要优化的方面是：（可多选）【多选题】
A. 练习难度
B. 练习内容
C. 练习形式
D. 练习数量
E. 评价方式
F. 过程指导
G. 素养融合
H. 其他
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21.
您认为在核心素养导向下，小学高年级数学课堂练习设计应如何优化？
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22.
以下几种评价方式您在课堂中使用的占比？
教师评价
学生互相评价
师生共同评价
问卷星提供技术支持
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