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智能时代初中教师情绪劳动追踪问卷
录音中...
尊敬的老师：您好！感谢您参与本研究。本问卷旨在了解智能时代初中教师在AI辅助教学、智能教学平台使用、班级管理和家校沟通中的工作体验、情绪调节与职业适应状况。研究结果仅用于学术分析和教育改进建议，不评价任何个人或学校。请您根据近期真实感受作答。各题答案没有对错之分，您可自愿参与，并可在任何时候停止填写。再次感谢您的支持与配合！
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1.
追踪匹配码（请填写出生月份两位数字＋姓名拼音首字母，例如09YTS）
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2.
性别
男
女
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3.
年龄
25岁及以下
26-30岁
31-35岁
36-40岁
41-45岁
46-50岁
51岁及以上
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4.
最高学历
专科及以下
本科
硕士
博士
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5.
教龄
1年以内
1-3年
4-5年
6-10年
11-15年
16-20年
21年及以上
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6.
专业技术职称
未定级
初级
中级
高级
正高级
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7.
学校所在地
城区
县镇
乡村
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8.
近一学期AI/智能教学平台使用频率
几乎不用
每月1-2次
每周1-2次
每周3次及以上
几乎每天使用
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9.
是否参加过AI培训
从未参加
参加过1次
参加过2-3次
参加过4次及以上
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10.
请对以下关于AI教学使用的表述选择您的同意程度
非常不同意
不同意
不确定
同意
非常同意
不适用
使用AI工具后，我需要更快地完成教学任务
使用AI工具后，我需要更快地完成教学任务
AI工具增加了我处理教学信息的工作量
AI工具增加了我处理教学信息的工作量
平台任务挤占了我备课或反馈学生的时间
平台任务挤占了我备课或反馈学生的时间
工作之外的时间，我仍需处理AI平台相关通知
工作之外的时间，我仍需处理AI平台相关通知
AI工具使工作与私人生活的界限难以维持
AI工具使工作与私人生活的界限难以维持
平台消息使我在休息时仍关注教学事务
平台消息使我在休息时仍关注教学事务
我需要花很多时间学习AI工具的操作
我需要花很多时间学习AI工具的操作
面对AI工具的新功能，我常感到难以掌握
面对AI工具的新功能，我常感到难以掌握
完成平台任务时，我需要额外的技术帮助
完成平台任务时，我需要额外的技术帮助
我担心别人因为更擅长AI工具而获得更多工作机会
我担心别人因为更擅长AI工具而获得更多工作机会
我担心自己的AI技能落后会影响专业发展
我担心自己的AI技能落后会影响专业发展
与熟练使用AI的同事相比，我对自身竞争力感到不安
与熟练使用AI的同事相比，我对自身竞争力感到不安
AI教学工具频繁更新，使我不得不反复适应
AI教学工具频繁更新，使我不得不反复适应
平台规则常常变化，令我难以形成稳定的工作习惯
平台规则常常变化，令我难以形成稳定的工作习惯
新的AI功能不断出现，使我需要持续学习
新的AI功能不断出现，使我需要持续学习
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11.
请对以下关于您面对学生时情绪表现的表述选择您的同意程度
非常不同意
不同意
不确定
同意
非常同意
面对学生时，我会掩饰自己实际感受到的负面情绪
面对学生时，我会掩饰自己实际感受到的负面情绪
即使内心并不愉快，我也会表现出积极的情绪
即使内心并不愉快，我也会表现出积极的情绪
与学生互动时，我有时只是表面上显得平静
与学生互动时，我有时只是表面上显得平静
为了更好地与学生互动，我会努力改变自己当下的感受
为了更好地与学生互动，我会努力改变自己当下的感受
面对棘手的课堂情况，我会尝试从学生角度理解问题
面对棘手的课堂情况，我会尝试从学生角度理解问题
我会主动调整想法，让自己真正感到更有耐心
我会主动调整想法，让自己真正感到更有耐心
我对学生表达的关心通常出自真实感受
我对学生表达的关心通常出自真实感受
学生取得进步时，我自然会感到高兴
学生取得进步时，我自然会感到高兴
课堂中表达的鼓励通常与我内心的感受一致
课堂中表达的鼓励通常与我内心的感受一致
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12.
请对以下关于教学自主权的表述选择您的同意程度
非常不同意
不同意
不确定
同意
非常同意
不适用
我能根据本班学生需要调整教学进度
我能根据本班学生需要调整教学进度
我能自主选择适合学生的教学方法
我能自主选择适合学生的教学方法
面对平台建议，我仍能依据专业判断作决定
面对平台建议，我仍能依据专业判断作决定
我能决定课堂使用哪些教学资源
我能决定课堂使用哪些教学资源
我能根据学生反馈调整课程内容的安排
我能根据学生反馈调整课程内容的安排
我在课程目标落实方式上拥有充分的决定空间
我在课程目标落实方式上拥有充分的决定空间
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13.
请对以下关于工作感受的表述选择您的同意程度
非常不同意
不同意
比较不同意
不确定
比较同意
同意
非常同意
我不喜欢自己的工作
我不喜欢自己的工作
面对日常工作任务，对我来说是一种痛苦而乏味的经历
面对日常工作任务，对我来说是一种痛苦而乏味的经历
对我而言，工作更像是一项差事或负担
对我而言，工作更像是一项差事或负担
我感到与自己疏离或失去联系
我感到与自己疏离或失去联系
我常希望自己正在做别的事情
我常希望自己正在做别的事情
这些年来，我对自己的工作逐渐感到失望
这些年来，我对自己的工作逐渐感到失望
我不想在工作中尽自己的最大努力
我不想在工作中尽自己的最大努力
我觉得自己与工作场所发生的事情缺少联系
我觉得自己与工作场所发生的事情缺少联系
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14.
请对以下关于AI技术恐惧的表述选择您的同意程度
非常不同意
不同意
比较不同意
不确定
比较同意
同意
非常同意
我害怕某种AI技术或产品会使我们产生依赖
我害怕某种AI技术或产品会使我们产生依赖
我害怕某种AI技术或产品会使我们变得更加懒惰
我害怕某种AI技术或产品会使我们变得更加懒惰
我害怕某种AI技术或产品可能取代人类
我害怕某种AI技术或产品可能取代人类
我害怕类人机器人被广泛使用后会夺走人们的工作机会
我害怕类人机器人被广泛使用后会夺走人们的工作机会
我害怕使用AI技术或产品后会产生依赖，并失去部分推理能力
我害怕使用AI技术或产品后会产生依赖，并失去部分推理能力
我害怕AI技术或产品会取代某些人的工作
我害怕AI技术或产品会取代某些人的工作
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15.
请选择以下表述符合您情况的频率
几乎从不
有时
经常
几乎总是
我觉得自己属于这所学校
我觉得自己属于这所学校
我能在这所学校展现真实的自己
我能在这所学校展现真实的自己
我觉得这所学校的人关心我
我觉得这所学校的人关心我
我在这所学校受到尊重
我在这所学校受到尊重
我是一名成功的教师
我是一名成功的教师
我善于帮助学生学习新知识
我善于帮助学生学习新知识
作为教师，我已经取得许多成就
作为教师，我已经取得许多成就
我觉得自己的教学有效且有助于学生
我觉得自己的教学有效且有助于学生
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16.
请对以下关于AI教学能力的表述选择您的同意程度
非常不同意
不同意
不确定
同意
非常同意
不适用
我能够选择适合本班教学目标的AI工具
我能够选择适合本班教学目标的AI工具
我能够挑选有助于讲授本学科内容的AI工具
我能够挑选有助于讲授本学科内容的AI工具
我能够把学科内容、教学方法和AI工具恰当地结合起来
我能够把学科内容、教学方法和AI工具恰当地结合起来
我能够帮助同事设计结合学科内容与AI工具的教学活动
我能够帮助同事设计结合学科内容与AI工具的教学活动
我能够向学生讲解使用AI时应遵守的伦理原则
我能够向学生讲解使用AI时应遵守的伦理原则
我能够避免将试题、学生成绩和个人信息等敏感资料不当输入AI工具
我能够避免将试题、学生成绩和个人信息等敏感资料不当输入AI工具
我能够在使用AI工具时维护自己的健康与工作生活平衡
我能够在使用AI工具时维护自己的健康与工作生活平衡
我能够指导学生安全、负责任地使用AI工具
我能够指导学生安全、负责任地使用AI工具
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17.
请对以下关于AI教学作用的表述选择您的同意程度
非常不同意
不同意
不确定
同意
非常同意
不适用
AI可辅助评价复杂学习任务，并及时提出个性化反馈
AI可辅助评价复杂学习任务，并及时提出个性化反馈
AI可帮助学生获得符合个人需要的自主学习路径
AI可帮助学生获得符合个人需要的自主学习路径
AI智能助手可作为学生学习伙伴或教师教学助手
AI智能助手可作为学生学习伙伴或教师教学助手
AI可帮助识别学生的学习困难，由教师决定适合的干预措施
AI可帮助识别学生的学习困难，由教师决定适合的干预措施
AI可辅助课堂管理，例如发现学生未投入课堂任务的情况
AI可辅助课堂管理，例如发现学生未投入课堂任务的情况
AI可辅助教师在课前准备教案或教学活动
AI可辅助教师在课前准备教案或教学活动
AI模拟教学情境可用于教师专业培训与练习
AI模拟教学情境可用于教师专业培训与练习
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18.
您对于智能时代教师使用AI工具开展工作还有其他的感受或建议吗？
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