00:00:00
模型构建法在初中生物学教学中的应用学生调查问卷
录音中...
亲爱的同学：你好！这是一份关于生物学课堂学习方式的调查。本次调查旨在了解“模型构建”这种学习方法对你的帮助。问卷采用匿名形式，答案没有对错之分，请根据你的真实感受填写。谢谢你的配合！
*
1.
你目前所在的年级是
初一
初二
*
2.
你的生物老师在课堂上使用“模型构建法”（如制作细胞模型、画图等）的频率高吗
非常高，经常组织
偶尔使用
很少用
几乎不用
*
3.
当老师要求制作生物学模型或完成相关构建任务时，你的第一反应通常是
很有趣，期待开始
有点兴趣，可以尝试
感觉一般，按部就班
觉得麻烦，比较排斥
*
4.
在制作模型的过程中，你通常会投入多少精力
非常投入，会精心设计细节
比较投入，想做得好看实用
一般，只要求完成任务
不太投入，随便做做
*
5.
制作模型前，你是否会主动去查阅相关的生物学知识（如查书、上网查资料）
一定会，先搞懂原理再做
偶尔会，遇到不懂才查
很少会，边做边看
完全不会，直接动手
*
6.
在构建模型时，你更喜欢哪种合作方式
独立完成，自己构思
以小组为主，分工合作
老师讲完后，自由模仿
只要有结果就行，不在意过程
*
7.
你认为制作模型的过程，对你理解生物学概念（如细胞结构、生理过程）有帮助吗
帮助很大，一下子就懂了
有一点帮助，比死记硬背强
帮助不大
完全没有帮助
*
8.
相比于单纯背诵课本知识，通过制作模型来学生物，你更感兴趣吗
非常感兴趣，喜欢这种方式
比较感兴趣，稍微好一点
差不多，没太大区别
更不感兴趣，觉得浪费时间
*
9.
通过模型构建，你觉得自己哪项能力提升最明显
【多选题】
动手操作能力
逻辑思维和空间想象能力
发现问题和解决问题的能力
创造力和审美能力
团队沟通和协作能力
*
10.
你认为模型构建法是否让你在生物课堂上的注意力更集中了
是的，全程都很专注
比以前稍微集中了一点
差不多，没有明显变化
反而更容易走神了
*
11.
做完生物模型后，你对相关知识点的记忆程度如何
记得很牢，很难忘记
记得一部分，比单纯看书强
记不住多少
完全记不住
*
12.
你是否愿意在课后主动尝试构建新的生物模型来巩固知识
非常愿意，觉得很好玩
有时间的话愿意
不太愿意，除非老师强制
完全不愿意
*
13.
你希望生物老师多组织一些模型构建类的活动吗
非常希望
希望，但要适当
不希望，太多了影响进度
完全不希望
*
14.
在模型构建活动中，你最希望获得哪方面的支持
【多选题】
更详细的步骤指导
更多有趣的模型材料
更充足的课堂时间
老师的具体点评和鼓励
展示作品的平台
*
15.
你认为目前模型构建活动中存在的最大问题是什么
时间不够，做不完
材料受限，发挥不开
老师评价标准不明确
流于形式，没学到知识
*
16.
相比于传统的试卷考试，你更愿意通过展示自己的模型来考核学习成果吗
非常愿意
愿意，可以尝试
不愿意，还是考试好
非常不愿意
*
17.
你觉得模型构建法对生物考试成绩有帮助吗
帮助很大，成绩明显提升
有一定帮助
帮助不大
没帮助
*
18.
请回忆一次你印象最深刻的生物模型制作经历，说说它让你收获了什么
*
19.
对于未来的生物课，你对“模型构建”这种学习方式还有什么建议或期待
评价对象得分
字体大小
模型构建法在初中生物学教学中的应用学生调查问卷
复制
