有关思政课情境教学的第二次问卷(友仁)

你好!为了更好地了解大家在思政课上的学习体验,帮助我们改进教学方法,让课堂更有趣、更有效,我们设计了这份问卷。你的真实回答对我们至关重要。本问卷实行匿名填写,没有对错之分,所有数据仅用于教学研究,请放心作答。感谢你的支持与配合!请根据你高中最近以来在思政课上的真实感受,选择最符合实际情况的选项。补充说明【情境教学】是指教师在教学过程中,有目的地通过图片、视频、文字、音乐等方式创设符合教材内容、贴近生活实际的情境(比如生活情境、问题情境、时政热点等),使学生在学习过程中,通过自主、合作、探究等活动形式能够参与到对情境的分析中,使理论观点与生活实际有机结合。
*
1. 你所在年级?()
A.高一
B.高二
C.高三
*
2. 你的性别:
A. 男
B. 女
*
3.你对思政课的整体兴趣是:
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 非常不感兴趣
*
4-1. 你对政治课感兴趣的最主要原因是? 
对政治、经济、哲学、法律等领域有天然的好奇心
认为这些知识对理解社会、规划未来非常重要
受到授课老师教学风格的吸引
为了在高考中取得好成绩
课堂氛围活跃,同学间讨论有成就感
其他(请简要说明)________________
*
4-2. 你对政治课不感兴趣的最主要原因是? 
A.对政治课的内容本身不感兴趣
A.政治课理论性强,比较抽象
B.老师创设的情境难以理解和参与
C.认为政治课是副课,不重要
D.政治老师教学方法过于单一,比较枯燥
其他(请简要说明)________________
*
5.你的政治老师采用最多的上课方式是什么? 
A.知识点讲解与提问(教师讲授为主)
B.教师创设情境,师生共同参与讨论与探究
C.学生自主探究为主,勾画重点内容
D.其他其他(请简要说明)________________
*
6.你最喜欢的政治课上课方式是什么?
A.知识点讲解与提问(教师讲授为主)
B.教师创设情境,师生共同参与讨论与探究
C.学生自主研究为主,勾画重点内容
D.其他(请简要说明)________________
*
7. 如果你的老师使用情境教学法来进行教学,能激发你的学习兴趣吗?
A.能
B.有时能,有时不能
C.不能
*
8.你的老师在课堂中通常会采用哪些类型的教学情境
A.时政新闻、社会生活热点等
B.教材中案例
C..校园或者当地的本土素材
D 其他(请简要说明)
*
9.你的老师在议题式课堂中通常会采用哪些方式呈现教学情境?【多选题】
A.播放音乐视频
B.提供文字材料
C.图片直观展示
D.学生角色扮演或模拟活动呈现
E. 其他(请简要说明)
*
10.议题式教学中,你的老师通常会在什么环节创设情境? 【多选题】
A.课堂导入
B.课堂活动
C.巩固练习
D.课后拓展
E.其他
*
11. 你认为老师在课堂上使用的情境材料(如案例、新闻等),通常与我们所学的知识关联度如何?
A. 关联非常紧密,能直接帮助理解
B. 有一定关联,但需要老师解释才能明白
C. 关联不大,有时会觉得牵强
D. 感觉没什么关联
*
12. 当老师提供一个情境材料后,课堂上的主要活动通常是:
A. 老师深入分析,我们听讲和记录
B. 我们进行小组讨论,然后分享观点
C. 老师提出问题,我们独立思考并回答
D. 形式比较单一,主要是快速引出知识点
*
13. 在分析一个情境材料时,你通常能感受到:
A. 需要综合运用多个知识点,从不同角度思考
B. 主要运用本节课的一个核心知识点
C. 知识点很明显,直接就能在材料中找到
D. 不太清楚要运用哪些知识
*
14.在一节思政课上,老师通常会用多少个不同的情境、案例或故事?
A. 通常只有一个主线情境贯穿始终
B. 2-3个,但它们之间有联系
C. 比较多(4-5个或以上),感觉有点跳跃
D. 没太注意
*
15.你觉得课堂上用的不同情境、案例之间,联系紧密吗?
A. 联系非常紧密,都在讲同一个大事情
B. 有些联系,但需要老师点明
C. 基本没联系,只是为了说明不同的知识点
D. 感觉比较杂乱,记不清
*
16.你能否清晰地回忆起某节课主要围绕一个什么核心事件或主题展开?
A. 经常可以,印象很深
B. 有时可以,大概知道
C. 很少能想起来,感觉知识点是零散的
D. 每节课都是不同的主题,混在一起了
*
17.在课堂上,从一个知识点过渡到另一个知识点时,你通常感觉:
A. 很自然,顺着一条主线逻辑就下来了
B. 比较自然,老师会进行衔接
C. 有点突然,话题切换得比较快
D. 非常跳跃,感觉像是在上几节不同的课
*
18. 一节课下来,你对课堂上使用过的情境或案例的印象是:
A. 印象深刻,能清晰回忆并复述
B. 印象比较模糊,只记得大概
C. 记得很零散,几个案例混在一起
D. 基本没印象
*
19. 通过分析课堂上的情境案例,你感觉对你学习的主要帮助是:
A. 让抽象理论变得具体,更好懂了
B. 帮助我记住了这个知识点
C. 感觉知识和例子是分开的,帮助不大
D. 有时反而更困惑了
*

20.你的政治老师是否曾围绕一个核心主题(如“为什么只有社会主义才能救中国”),用几节课连贯地使用一系列相关联的案例、情境或项目来进行教学?


A.经常有,几节课像一个完整的故事
B.偶尔有,能感觉到一些联系
C.很少有,每节课基本都是独立的
D.完全没有注意到
*
21与单节课使用孤立情境的教学方式相比,你认为老师用几节课围绕一个大主题进行教学,对你有哪些帮助?【多选题】
A.让我对知识的理解更系统、更深刻
B. 更能锻炼我综合分析复杂问题的能力
C. 学习过程更有趣,像在追一部连续剧
D. 帮助我构建了知识网络,记得更牢
E. 感觉和单节课教学区别不大
*
22.你认为现在的思政课情境教学,在帮助你提升分析社会问题、做出理性判断的能力方面,作用如何?
A. 帮助非常大
B. 有一定帮助
C. 帮助不大
D. 几乎没有帮助
*
23. 请回忆高中以来,你觉得收获最大、最感兴趣的一节或一个系列(如连续的2-3节课)的思政课。请简单描述:那节课(或系列课)的核心主题是什么?老师使用了什么方法或案例?是如何组织和串联教学情境与活动的?为什么你觉得这节课(系列课)效果好?
*
24. 在老师使用案例、故事或时事新闻进行教学时,特别是在需要联系前后知识、综合分析的情境中,你最大的困惑或挑战是什么?(例如:材料太复杂看不懂、讨论时间不够、不知道如何把材料和知识联系起来等)
*
23. 对于让思政课变得“更有用”、“更有趣”,你有哪些具体的建议?你希望老师多引入哪些类型的素材?或者你希望以什么样的方式参与到课堂中?
问卷星提供技术支持
举报