高中生物教学中爱国主义教育渗透现状调查问卷

尊敬的教师：您好！本问卷旨在了解高中生物教师对爱国主义教育的态度、认知、知识储备以及教学方式等方面的情况，以便更好地研究高中生物教学中爱国主义教育的渗透策略。您的回答将严格保密，仅用于学术研究。感谢您的支持与配合！

说明：除注明外，问卷题目默认为单选题。
*
1.

1. 您的性别：

男
女
*
2.

2. 您的教龄：

1年以下
1-5年
6-10年
10年以上
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3.

您的任教年级：（ ）

高一
高二
高三
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4.

您对“爱国主义教育”的内涵和要求理解情况怎么样？

清楚理解
比较理解
不太理解
完全不理解
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5.

您认为当前高中生物教学与爱国主义教育的之间联系紧密吗？

联系紧密
联系较多
联系较少
没什么联系
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6.

您认为通过高中思政课加强新时代爱国主义教育的主要目的体现在哪些方

面？【多选题】
完成教学目标
丰富教学内容
促进学生全面发展
落实立德树人目标
其他
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7.
您的教学目标的设计和实施情况是？
设计情感目标并积极落实
设计情感目标，偶尔落实
设计情感目标，但基本不落实
只设计知识与技能目标
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8.
您在生物教学中是否主动学习和研究过教材中爱国主义教育的相关内容？
经常
偶尔
很少
从不
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9.
您在生物教学中渗透爱国主义教育时，主要通过哪些途径获取相关知识和素材？【最少选择1项】
自己阅读相关书籍、文章
地方文化资源
从网络资源中查找
同事之间的交流分享
其他（请注明）
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10.
您是否接受过所属学校或是教育局组织的关于爱国主义教育的专门培训？
是，接受过多次
是，接受过一次
没有，但自己有相关学习和研究
没有，也没有进行过相关学习和研究
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11.
您的教学团队在集体备课等教研活动中是否会强调爱国主义教育相关的培训？
每次都强调
经常强调
偶尔提到
从没提过
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12.
您在生物教学中渗透爱国主义教育的主要方式有哪些？（可多选）【最少选择1项】
在讲解生物知识时引入相关的历史事件或人物故事
通过生物实验或实践活动，让学生体会我国生物科学的发展和进步
在课堂讨论中引导学生关注我国生物资源和生态环境保护问题
利用多媒体资源展示我国生物领域的重大成就和成果
其他（请注明）
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13.
您在生物课堂上进行爱国主义教育渗透的效果如何？
效果很好，学生积极配合
效果一般，学生被动参与
效果不好，影响教学进度
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14.

您如何对学生爱国主义情感养成进行评价？

观察法
谈话法
笔试测试法
不予评价
其他
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15.
您认为生物学科与爱国主义教育结合的难点是什么？（可多选）【最少选择1项】
缺乏合适的教学资源
教学时间有限，难以兼顾
学生对爱国主义教育兴趣不高
自己对爱国主义教育的理解不够深入
形式单一，内容空洞，生搬硬套
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16.
您认为哪种教学方式在生物教学中渗透爱国主义教育的效果最好？
讲授法
班会讨论法
实验法
多媒体教学法
谈话法
其他
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