基于核心素养的高中数学课堂问题情境创设研究

一、基本信息

您的教龄：

1-5年

6-10年

11-20年

20年以上

您所教年级：

高一

高二

高三

您是否参加过与数学核心素养或问题情境创设相关的教学培训？

从未参加

1-2次

3-5次

5次以上

二、对核心素养与问题情境创设的认知

您是否明确数学六大核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）的具体内涵？

完全不清楚

了解部分

基本明确

非常清楚

您认为问题情境创设对培育学生数学核心素养的作用程度？

无作用

作用较小

作用较大

作用极大

您能否根据不同教学内容，设计对应特定核心素养培养目标的问题情境？

完全不能

偶尔能

基本能

完全能

三、问题情境创设的实施现状

您在课堂中常用的问题情境类型有哪些？（可多选）【多选题】

生活实际类（如打车计费、气温变化）

数学史类（如数学家故事、知识起源）

跨学科类（如结合物理、生物、地理等学科知识）

知识关联类（如新旧知识衔接、知识拓展）

其他（请注明：）

您设计问题情境的主要依据是什么？（可多选）【多选题】

10.

您创设问题情境后，通常会安排多长时间让学生自主探究、提炼数学问题？

1分钟以内

1-3分钟

3-5分钟

5分钟以上

四、实施过程中的问题与困难

11.

您认为当前问题情境创设面临的主要困难有？（可多选）【多选题】

缺乏设计思路，难以结合核心素养目标

教学时间紧张，情境探究环节难以充分展开

学生基础差异大，部分学生无法参与情境探究

缺乏优质案例参考，自主设计难度大

其他（请注明：）

12.

您认为当前问题情境创设与核心素养培育的契合度如何？

完全不契合

不太契合

基本契合

高度契合

13.

您认为哪些类型的问题情境对培养学生核心素养效果最显著？（可多选）【多选题】

五、优化建议

14.

您认为学校或教研部门应提供哪些支持，以帮助教师更好地开展基于核心素养的问题情境创设？（可多选）【多选题】

15.

您对基于核心素养的高中数学课堂问题情境创设还有哪些具体建议？