小学高段散文教学中留白艺术运用情况的问卷调查（学生版）

亲爱的同学：
       你好！这是一份关于小学语文散文学习的小调查。我们想了解大家在散文课上的真实体验，特别是老师留给大家思考、想象与练习的时间（即“留白”）。本问卷匿名填写，答案没有对错之分，你的真实想法对我们非常重要，请放心填写，谢谢你的配合，祝你学业进步！
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1.
你所在的年级是？
A.五年级
B.六年级
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2.
你平时喜欢学习散文类课文吗？（如：《匆匆》《我的父亲鲁迅先生》等）
A.非常喜欢
B.比较喜欢
C.不太喜欢
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3.
你会在上散文课文时回答问题吗？
A.经常会
B.偶尔会
C.从来没有
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4.
在课上或课后，你会对所学的散文课文产生自己的看法和见解吗？
A.经常会
B.偶尔会
C.几乎没有
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5.
在课后你会主动寻找其他散文进行阅读吗？
A.经常会
B.有时会
C.几乎没有
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6.
散文课堂上，老师会给你们留出独立思考、讨论的时间吗？
A.经常会
B.有时会
C.很少
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7.
在老师提问时，会给大家留出足够的时间思考吗？
A.时间很充足，我能想清楚再回答
B.时间刚好，够我想到答案
C.时间有点短，我刚想到一半老师就开始讲了
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8.
老师在课堂上提问时，设置的问题表述是否清楚？
A.非常清楚
B.比较清楚
C.有点模糊
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9.
教师设置提问后，答案的呈现方式是：
A.老师直接提供
B.由师生或小组讨论得出
C.参考相关答案
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10.
当有同学回答问题或向老师请教问题时，老师的反应是：
A.直接讲出答案
B.先听学生讲述，再针对性引导
C.给出提示，让学生自己思考
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11.
你喜欢老师提问后让你先想一想，还是希望老师直接告诉你答案？
A.喜欢自己想，想出来很有成就感
B.希望老师直接告诉答案，这样比较快
C.都可以，看情况
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12.
在散文课堂上，老师分析散文情感或人物时，通常会怎么做？
A.直接讲解，告诉我们答案
B.请我们从文中找出相应的句子来分析
C.组织小组讨论，共同分析散文情感
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13.
在带领我们体会散文主旨时，老师的做法是？
A.直接告诉我们
B.在我们关注到文中与主题相关的句子时，顺势引导我们概括主旨
C.小组合作概括出散文主旨
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14.
当老师讲到课文里描写风景或者人物心情的句子时，老师会让大家闭上眼睛想象一下那个画面吗？
A.经常会，老师让我们一边听音乐一边想象
B.有时会，让我们想一想画面是什么样的
C.很少会，老师直接告诉我们是什么样的
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15.
在闭目想象时，你能否联想到生动的画面？
A.完全能，画面感很强
B.基本能
C.勉强能
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16.
在老师让你想象一下课文里没写出来的内容（比如人物心里想什么、风景后面还有什么），你觉得难吗？
A.不难，我很容易就能想到
B.有点难，但想想还是能想到
C.很难，不知道想什么
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17.
在老师讲解散文时，会经常出现“不讲完所有答案，留时间让我们自己思考”的情况吗？
A.经常有
B.偶尔有
C.很少有
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18.
当老师故意留着问题不讲（比如不直接解释作者为什么这么写），让大家讨论时，你觉得？
A.很有趣，愿意主动去想答案
B.还行，能跟着思考
C.有点难，希望老师直接讲
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19.
你希望老师在讲课文的时候，多留出一些时间让大家一起讨论、想象、或者提问吗？
A.非常希望，我想说出自己的想法
B.比较希望
C.不希望，听老师讲更轻松
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20.
在学完一篇课文后，你有没有过这样的感觉：课文讲完了，但脑子里还在想，或者还有很多问题想问？
A.经常有，课后我会自己想或者问别人
B.有时有，但过一会儿就忘了
C.很少有，老师都讲清楚了
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21.
1. 你对所学散文的理解，有没有和老师课堂上所讲不一样的看法？
A.经常
B.偶尔
C.很少
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22.
你觉得下面哪种上课方式，最能让你把课文记得牢、学得懂？（多选）【多选题】
A.老师把意思直接讲给我们听
B.老师提问，我们想答案
C.让我们自己读，然后在脑子里画画
D.让我们分组讨论，互相说想法
E.让我们演一演课文里的人物
F.老师讲完后，问我们“如果是你会怎么做”
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23.
上完一篇散文课后，你的老师一般布置怎样的作业？
A.课后研讨与练习
B.教辅资料里的练习
C.变换视角改写或续写散文片段
D.阅读相关课外散文书籍
（感谢你的真诚分享！祝你学习进步！）
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