核心素养下小学高段数学课堂提问的现状及策略研究（学生问卷）

亲爱的同学:你好！这份问卷是为了了解数学课堂上老师提问、你思考与回答的真实情况。答案没有对错，只用于学习研究，请你根据平时上课的真实感受认真填写。谢谢你的配合！
第一部分 基本信息
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1.性别
男
女
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2. 年级:
五年级
六年级
第二部分 对数学课堂提问的整体感受
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3. 上数学课时，老师经常向大家提问吗?
几乎每节课都很多
比较多
一般
比较少
几乎不提问
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4. 你觉得老师提出的数学问题，难度通常怎么样?
太难，经常听不懂、不会答
偏难，需要认真想很久
适中，大部分能思考出来
偏简单，很容易回答
太简单，没有思考价值
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5. 面对老师的提问，你通常的心情是?
很期待，愿意主动思考和回答
有点紧张，但还是会认真想
无所谓，被问到再说
害怕被点名，担心答错
不想思考，也不想回答
第三部分 课堂问题的内容与形式
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6. 老师在数学课堂上，最常提的是哪类问题?
只要记住公式、概念就能回答的问题
用学过的知识做题、应用的问题
需要分析、推理、说清思路的问题
需要自己想办法、创造不同解法的问题
联系生活实际、解决真实问题的问题
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7. 老师提出的问题，经常和生活中的事情有关吗?
总是会
经常会
有时会
很少会
从不会
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8. 老师会让你们自己提出数学问题吗?
经常鼓励，还会教我们怎么提问题
偶尔会让我们提问题
很少让我们提问题
几乎不让我们提问题
第四部分 课堂提问的参与情况
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9. 数学课上，你主动举手回答问题的情况是?
经常主动举手
有时会举手
很少举手
几乎不举手
从不举手
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10. 你不常举手回答问题，最主要的原因是?【多选题】
问题太难，不会思考
怕答错，被同学笑话
老师很少叫到我
不知道怎么表达自己的想法
对问题不感兴趣，不想回答
其他
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11. 老师提问时，通常会叫到哪些同学?【多选题】
每个同学都有机会，比较公平
经常叫举手积极的同学
经常叫成绩好的同学
经常叫不认真听讲的同学
随机点名，没有规律
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12. 老师提出问题后，会给你们足够的思考时间吗?
时间很充足，可以慢慢想
时间基本够
时间有点短，刚想好就被叫答
时间很短，几乎立刻叫人回答
第五部分 回答后的反馈与引导
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13. 当你回答正确时，老师通常会?
简单说“对”“好”
具体表扬你的思路、方法
顺着你的答案继续追问，让你想得更深
让其他同学补充、评价你的回答
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14. 当你回答不完全对或答错时，老师通常会?
直接说错，然后公布正确答案
耐心问你是怎么想的，慢慢引导你改正
让其他同学帮忙纠正
先肯定你对的地方，再帮你调整错误
用例子、提示帮你理解
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15. 老师会鼓励你们互相评价、补充同学的回答吗?
总是会
经常会
有时会
很少
从不
第六部分 课堂提问对你学习的影响
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16. 老师的课堂提问，对你理解数学知识有帮助吗?
帮助非常大
帮助比较大
一般
帮助不大
没有帮助
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17. 通过老师的提问，你觉得自己哪些方面有进步?【多选题】
更敢表达自己的想法
数学思维更清晰，会讲道理
更会观察、分析问题
更愿意主动思考，不依赖老师
更喜欢数学
没什么明显进步
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18. 你希望数学老师在提问方面做出哪些改变?【多选题】
多提一些有趣、贴近生活的问题
多给思考时间，不要急着叫人
多鼓励，少批评，答错也没关系
多让每个同学都有回答机会
问题难度适中，既有挑战又能学会
多引导我们自己提出问题
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