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取消小早读及作息调整影响教师调查问卷
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尊敬的各位老师：您好！为科学评估取消小早读、调整作息时间后对学生学习状态、知识积累、课堂效率及整体学情的实际影响，精准优化年级作息安排与教学管理，特开展本次教师专项调研。本问卷为匿名调查，结果仅用于教学数据分析与工作优化，请您结合近期真实教学情况客观作答。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
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1.
所教科目
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2.
任教年级
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3.
任教班级层次
重点班/培优班
平行班
混合层次班级
二、学生晨间状态与自主学习变化
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4.
取消小早读后，学生晨间整体学习状态变化
明显变好：精神更充足，迟到减少，状态更稳
基本无变化
略有变差：晨间松散、进入状态慢
明显变差：晨间无学习氛围，学生普遍松懈
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5.
无统一早读后，学生晨间自主学习、背诵积累主动性
显著提升
基本持平
有所下降
大幅下降，极少学生自主积累
三、对课堂听课与课堂效率的影响
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6.
取消小早读后，学生上午前两节课听课状态整体表现
专注力提升、犯困减少、课堂状态更佳
无明显变化
走神增多、投入度下降
整体课堂效率明显降低
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7.
结合学科特点，您认为缺少晨间朗读、记忆时间对课堂知识铺垫与吸收的影响?
无负面影响，利于课堂高效开展
影响较小，可通过课堂弥补
影响较大，学生基础积累薄弱、新知衔接吃力
影响极大，整体教学推进受阻
四、对学科学情与成绩积累的影响
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8.
对文科类背诵、识记、语感积累/理科公式、题型复盘积累的影响（按任教学科对应）
积累效果更好
基本不变
积累不扎实、遗忘加快
基础积累断层，学情明显下滑
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9.
对比调整作息前后，班级整体学情、作业落实、知识点掌握情况
整体稳步提升
保持稳定
略有下滑
明显下滑
五、教学压力与备课授课变化
*
10.
因缺少早读统一巩固时间，您的课堂教学压力变化
压力减小，教学节奏更从容
无变化
压力增大，需挤占课堂时间补基础背诵
压力显著增大，教学进度、落实难度增加
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11.
现阶段学生薄弱点主要集中在
【多选题】
单词、古诗文、知识点背诵不熟练
基础知识遗忘快、巩固不到位
上课进入状态慢、专注力不足
作业质量、落实度下降
无明显薄弱变化
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12.
其他学生薄弱点
六、整体评价与倾向
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13.
综合教学效果、学生学情、班级管理来看，取消小早读整体利弊
利大于弊
利弊持平
弊大于利
负面影响突出，不利于整体教学
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14.
针对晨间作息，您更支持哪种模式
恢复统一小早读，强化晨间积累与学风
维持当前无早读模式，学生自主安排
弹性早读：自愿到校、自主学习、教师巡查
分层安排：基础薄弱班级统一早读，优生自主学习
七、开放建议
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15.
您认为取消小早读最大的优点是什么
*
16.
您认为取消小早读最大的教学问题是什么
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17.
针对年级晨间作息、学生积累、课堂提质，您的具体改进建议
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