项目式教学在初中英语写作中的现状调查

亲爱的同学，你好！
       首先帮助你理解本次调查的核心内容：
       什么是“项目式写作学习”：简单说就是“小组一起做事，还要把相关内容用英语写出来”，不是单独写作文，而是大家合作，举几个简单的例子：

1. 小组一起做英语节日手抄报，写下英文配文

2. 和同学组队编一段英语小对话，把对话内容写下来

3. 一起做英语环保小倡议，写下英文的宣传语

4. 小组策划班级英语小活动，写下英文的活动流程

        本次调查是为了了解大家参与这类学习活动的真实情况，问卷匿名且不影响你的成绩，请根据自己的实际经历如实填写，感谢你的配合！
一、基本信息
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1.
你的年级：
初一
初二
初三
*
2.
你的英语写作基础（自我评估）：
优秀（能轻松完成作文，错误少）
良好（能完成作文，少量错误）
中等（能写基本内容，有不少错误）
较差（难以完整表达想法，错误较多）

二、参与情况（先看例子再答题）


    例子：小组做英语环保倡议书、 合作编写英语小故事并写情节说明、一起设计校园英语文化节宣传文案等

*
3.
你在英语写作课上，参与过上面这类“小组合作完成具体任务+写英语内容”的学习活动吗？
经常参与（每学期3次及以上）
偶尔参与（1-2次）
很少参与（只试过1次）
*
4.
你参与过的这类英语学习活动，主要是以下哪些形式【多选题】
小组合作做英语海报/手抄报，写配文
共同策划英语活动（如英语角），写流程或宣传语
一起写英语故事、剧本或对话
合作完成英语调查报告（如“校园零食消费”调查，写英文结果）
给外国朋友写英文书信（小组分工收集素材、撰写）
其他类似活动
*
5.
你参与这类活动的频率
每单元都会有
每学期2-3次
每学期1次
三、兴趣与体验
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6.
相比于“老师出题、自己单独写作文”的传统方式，你对前面提到的“项目式写作学习”（如小组做英语海报+写文案）的兴趣:
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不感兴趣
非常不感兴趣
*
7.
参与这类小组合作的英语写作活动时，你觉得最有意思的部分是：【多选题】
和同学一起讨论内容（比如海报写什么、故事讲什么）
最后能做出海报、策划案这种“看得见”的成果
写作内容和生活相关（比如校园活动、旅行）
能得到同学的帮助和建议
其他
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8.
你在参与这类活动时，通常会做什么：【多选题】
主动想创意、提想法
负责写英语内容（如文案、句子）
帮同学检查英语拼写、语法错误
准备最后的展示（如讲解成果）
跟着小组走，很少主动参与
其他
四、收获与困难
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9.
参加这类“项目式写作学习”后，你觉得自己的英语写作有什么变化：【最少选择2项】
词汇变多了，能写出更多相关表达
知道怎么组织内容，写作思路更清晰
写句子更流畅，错误变少了
对英语写作更有信心了
没什么明显变化
觉得更难了，跟不上小组节奏
*
10.
你在参与这类活动时，遇到的最大困难是：【最少选择2项】
英语词汇不够，不知道怎么写相关句子
和同学分工不明确，有人偷懒
讨论时想法不一样，容易有矛盾
不知道怎么把大家的想法整合写成完整的英语内容
时间不够用，来不及仔细写
看不懂活动要求，不知道要写什么
其他
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11.
你觉得这类活动让你收获最大的是：【多选题】
英语写作能力提升
学会和同学合作交流
对英语学习更感兴趣了
知道英语能用来做实际事情（如做策划、写宣传语）
没什么特别的收获
其他
五、评价与建议
*
12.
你喜欢这类活动的评价方式是:【多选题】
老师给写作内容打分并点评
小组内互相打分，提改进建议
展示后全班投票评选优秀成果
自己给自己打分，总结收获
其他
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13.
你希望这类“项目式写作学习”在哪些方面改进：【多选题】
主题更有趣（如动漫、游戏、明星相关）
难度降低，英语表达要求不要太高
给更多时间完成
老师多给写作指导（如教怎么写句子、怎么组织内容）
分工更明确，避免有人偷懒
成果展示形式更多样（如拍视频、做短视频）
其他
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14.
你是否希望未来英语写作课上多开展这类“小组合作+做具体任务+写英语内容”的学习活动？
非常希望
希望
无所谓
不希望
非常不希望
六、开放题
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15.

你最喜欢上面提到的哪种项目式写作活动？或者你希望参与什么样的英语写作类小组活动？

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