人工智能运用与提问调查问卷（学生卷）
问卷说明
亲爱的育才学子，你好！
这是一份关于“人工智能日常运用与学习”的匿名调查。
本次调查由学校发起，旨在服务你的学习，帮助我们为你提供更优质的人工智能（下称AI）工具、更高效的学习方法指导以及更丰富的地理等学科资源。
请放心：
本次调查完全匿名，信息收集部分只需要你填写年级、班级（用于精准提供AI服务）和性别，绝对不需要填写学号或姓名。
此外，你的任何回答都不会被用于评价或考察，只会作为我们改进教学服务的依据。
请你根据真实情况，放心大胆地填写，谢谢！
开始作答
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人工智能运用与提问调查问卷（学生卷）
含AI生成内容
录音中...
*
1.
你的年级是
初一
初二
初三
*
2.
班级
例如：7班，提示：仅用于按班级开发AI学习资源，不对应个人
*
3.
你的性别是
男
女
*
4.
你是否在学习或生活中使用过生成式人工智能（AI）工具
经常使用
偶尔使用
不常使用
*
5.
你使用过哪些AI工具
【多选题】
文心一言 (Baidu)
豆包 (Doubao)
Kimi智能助手 (Moonshot AI)
ChatGPT (OpenAI)
讯飞星火 (SparkDesk)
通义千问 (Tongyi Qianwen)
必应/Copilot (Microsoft)
智谱清言（ChatGLM）
深度思索（Deepseek）
秘塔AI搜索（Metaso）
学科专用工具（如：Photomath, Duolingo, 猿辅导等）
其他
*
6.
请对以下观点表明你的赞同程度（1=强烈反对，2=反对，3=中立，4=赞同，5=强烈赞同）
1-强烈反对
2-反对
3-中立
4-赞同
5-强烈赞同
AI能帮我快速完成重复性工作（如润色作文、整理笔记），节省大量时间
AI能帮我快速完成重复性工作（如润色作文、整理笔记），节省大量时间
当我不理解课本上的难点时，AI像一位私人导师，能用通俗的语言给我讲懂
当我不理解课本上的难点时，AI像一位私人导师，能用通俗的语言给我讲懂
当我缺乏灵感时（如写文章、写计划），AI能提供很多新奇的想法启发我
当我缺乏灵感时（如写文章、写计划），AI能提供很多新奇的想法启发我
我担心如果习惯了遇事问AI，我的独立思考能力和解题能力会退化
我担心如果习惯了遇事问AI，我的独立思考能力和解题能力会退化
我发现AI经常会一本正经地胡说八道（产生幻觉），给出的信息不一定真实
我发现AI经常会一本正经地胡说八道（产生幻觉），给出的信息不一定真实
我担心我和AI聊天的内容会被泄露，或者被用来训练AI
我担心我和AI聊天的内容会被泄露，或者被用来训练AI
*
7.
你平常是如何向AI提问的？
（请根据你自己的真实使用习惯，将下面
5 种提问方式
按照
使用频率从高到低
进行排序。
使用
频率最高
的标记为
1
，
最少使用
的标记为
5
）
【请选择
全部
项并排序】
A.“我把它当搜素引擎用，只问简单的知识点。”例子： “李白的《静夜思》全文是什么？” 或 “巴西的首都是哪里？”
B.“我让它帮我总结长文章或解释难懂的概念。”例子： “请把这篇关于光合作用的科普文章总结成3个要点，用初中生能听懂的话解释。”
C.“我给它设定一个角色，让它帮我完成具体任务。”例子： “假设你是一名资深导游，请帮我设计一份为期三天的成都历史文化研学路线，要求包含金沙遗址和杜甫草堂。”
D.“我让它帮我挑错、对比或进行辩论，帮我完善观点。”例子： “我写了一篇关于‘科技改变生活’的作文（附内容），请指出我论证逻辑上的两个漏洞，并提供修改建议。”
E.“我通过多轮对话，让它综合复杂信息，帮我解决系统性问题。”例子： “我想探究成都平原的地理环境对川菜口味形成的影响。请结合气候湿度、地形封闭性等地理要素，分析辣椒传入前后川菜的变化，并列出3个关键的历史转折点。”
*
8.
当AI给出回答后，你会怎么做
拿来就用，从不追问
偶尔追问，如果觉得答案太短
经常追问，比如“为什么？”、“能举个例子吗？”或者“这与教科书上说的不一样”
频繁追问，我会会深入探讨并请求更多细节或不同视角的解释
总是追问，我会通过多轮对话不断引导AI优化答案
*
9.
你是否会质疑AI生成内容的真实性？如果质疑，你会怎么做
完全信任：基本不质疑，觉得AI比我懂
仅做逻辑判断：如果读起来通顺就信，读起来奇怪才怀疑
简单验证：会问AI一句“你确定吗？”，如果它说确定我就信了
交叉验证：会去查阅课本、权威网站或请教老师，来核实AI给出的数据或事实
针对性追问验证：会要求AI提供来源，或者问“这个观点的反面证据是什么？”来测试其可靠性
*
10.
在学校即将开展的AI分享活动中，你最希望能学到什么
【请选择1
-
3项】
提问秘籍：如何写出高质量的提示词（Prompt），让AI更听话
避坑指南：如何快速识别AI的胡说八道，防止被误导
神器推荐：针对数学、英语、地理等具体学科的好用AI工具清单
创意激发：如何用AI画图、写代码或做视频
学习经验：听听其他同学是如何利用AI提高学习效率的
其他：
*
11.
如果要在地理课上引入AI工具，你最希望它具备什么功能？
1-非常不希望
2-不太希望
3-中立
4-希望
5-非常希望
虚拟实境考察：
不用出校门，通过AI生成的3D场景去南极、亚马逊雨林“实地考察”等
虚拟实境考察：
不用出校门，通过AI生成的3D场景去南极、亚马逊雨林“实地考察”等
气候模拟沙盘：
我可以调节二氧化碳浓度、植被覆盖率等参数，看到未来50年地球气温和海平面的变化演示
气候模拟沙盘：
我可以调节二氧化碳浓度、植被覆盖率等参数，看到未来50年地球气温和海平面的变化演示
智能图片生成：
通过自然语言输入指令（如“画出丝绸之路上的主要贸易城市和特产”），AI自动生成交互式地图
智能图片生成：
通过自然语言输入指令（如“画出丝绸之路上的主要贸易城市和特产”），AI自动生成交互式地图
地理数据分析：
上传人口或经济数据表格，运用AI辅助分析出分布规律，并生成图表报告
地理数据分析：
上传人口或经济数据表格，运用AI辅助分析出分布规律，并生成图表报告
文化穿越对话：
与模拟的“当地人”对话，了解中外乡土文化同地理的联系
文化穿越对话：
与模拟的“当地人”对话，了解中外乡土文化同地理的联系
地理实验与操作模拟：
通过AI提供虚拟实验平台，学生可以模拟不同地理实验，（如土地利用变化、海洋污染等）
地理实验与操作模拟：
通过AI提供虚拟实验平台，学生可以模拟不同地理实验，（如土地利用变化、海洋污染等）
时空尺度模拟与推演：
AI通过模拟地理现象在不同时间和空间尺度上的变化（如板块运动、地震等），帮助理解从全球到地方的多维度地理问题，并进行预测
时空尺度模拟与推演：
AI通过模拟地理现象在不同时间和空间尺度上的变化（如板块运动、地震等），帮助理解从全球到地方的多维度地理问题，并进行预测
跨学科地理问题探究：
通过AI工具，学生能够跨学科地探索地理现象与经济、社会、历史等领域之间的联系（如探讨全球气候变化与宋朝兴衰的关系）
跨学科地理问题探究：
通过AI工具，学生能够跨学科地探索地理现象与经济、社会、历史等领域之间的联系（如探讨全球气候变化与宋朝兴衰的关系）
决策辩论能力训练：
通过AI模拟不同决策情境（如环境保护政策、工农业发展等），可以与AI进行辩论
决策辩论能力训练：
通过AI模拟不同决策情境（如环境保护政策、工农业发展等），可以与AI进行辩论
地理路线选择与规划：
基于地理知识和提示词，AI帮助设计并优化不同地理路线（如历史旅行路线、生态旅游路线等）
地理路线选择与规划：
基于地理知识和提示词，AI帮助设计并优化不同地理路线（如历史旅行路线、生态旅游路线等）
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