人工智能运用与提问调查问卷(学生卷)
问卷说明
亲爱的育才学子,你好!
这是一份关于“人工智能日常运用与学习”的匿名调查。
本次调查由学校发起,旨在服务你的学习,帮助我们为你提供更优质的人工智能(下称AI)工具、更高效的学习方法指导以及更丰富的地理等学科资源。
请放心:
本次调查完全匿名,信息收集部分只需要你填写年级、班级(用于精准提供AI服务)和性别,绝对不需要填写学号或姓名。
此外,你的任何回答都不会被用于评价或考察,只会作为我们改进教学服务的依据。
请你根据真实情况,放心大胆地填写,谢谢!
开始作答
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人工智能运用与提问调查问卷(学生卷)
含AI生成内容
录音中...
*
1.
你的年级是
初一
初二
初三
*
2.
班级
例如:7班,提示:仅用于按班级开发AI学习资源,不对应个人
*
3.
你的性别是
男
女
*
4.
你是否在学习或生活中使用过生成式人工智能(AI)工具
经常使用
偶尔使用
不常使用
*
5.
你使用过哪些AI工具
【多选题】
文心一言 (Baidu)
豆包 (Doubao)
Kimi智能助手 (Moonshot AI)
ChatGPT (OpenAI)
讯飞星火 (SparkDesk)
通义千问 (Tongyi Qianwen)
必应/Copilot (Microsoft)
智谱清言(ChatGLM)
深度思索(Deepseek)
秘塔AI搜索(Metaso)
学科专用工具(如:Photomath, Duolingo, 猿辅导等)
其他
*
6.
请对以下观点表明你的赞同程度(1=强烈反对,2=反对,3=中立,4=赞同,5=强烈赞同)
1-强烈反对
2-反对
3-中立
4-赞同
5-强烈赞同
AI能帮我快速完成重复性工作(如润色作文、整理笔记),节省大量时间
AI能帮我快速完成重复性工作(如润色作文、整理笔记),节省大量时间
当我不理解课本上的难点时,AI像一位私人导师,能用通俗的语言给我讲懂
当我不理解课本上的难点时,AI像一位私人导师,能用通俗的语言给我讲懂
当我缺乏灵感时(如写文章、写计划),AI能提供很多新奇的想法启发我
当我缺乏灵感时(如写文章、写计划),AI能提供很多新奇的想法启发我
我担心如果习惯了遇事问AI,我的独立思考能力和解题能力会退化
我担心如果习惯了遇事问AI,我的独立思考能力和解题能力会退化
我发现AI经常会一本正经地胡说八道(产生幻觉),给出的信息不一定真实
我发现AI经常会一本正经地胡说八道(产生幻觉),给出的信息不一定真实
我担心我和AI聊天的内容会被泄露,或者被用来训练AI
我担心我和AI聊天的内容会被泄露,或者被用来训练AI
*
7.
你平常是如何向AI提问的?
(请根据你自己的真实使用习惯,将下面
5 种提问方式
按照
使用频率从高到低
进行排序。
使用
频率最高
的标记为
1
,
最少使用
的标记为
5
)
【请选择
全部
项并排序】
A.“我把它当搜素引擎用,只问简单的知识点。”例子: “李白的《静夜思》全文是什么?” 或 “巴西的首都是哪里?”
B.“我让它帮我总结长文章或解释难懂的概念。”例子: “请把这篇关于光合作用的科普文章总结成3个要点,用初中生能听懂的话解释。”
C.“我给它设定一个角色,让它帮我完成具体任务。”例子: “假设你是一名资深导游,请帮我设计一份为期三天的成都历史文化研学路线,要求包含金沙遗址和杜甫草堂。”
D.“我让它帮我挑错、对比或进行辩论,帮我完善观点。”例子: “我写了一篇关于‘科技改变生活’的作文(附内容),请指出我论证逻辑上的两个漏洞,并提供修改建议。”
E.“我通过多轮对话,让它综合复杂信息,帮我解决系统性问题。”例子: “我想探究成都平原的地理环境对川菜口味形成的影响。请结合气候湿度、地形封闭性等地理要素,分析辣椒传入前后川菜的变化,并列出3个关键的历史转折点。”
*
8.
当AI给出回答后,你会怎么做
拿来就用,从不追问
偶尔追问,如果觉得答案太短
经常追问,比如“为什么?”、“能举个例子吗?”或者“这与教科书上说的不一样”
频繁追问,我会会深入探讨并请求更多细节或不同视角的解释
总是追问,我会通过多轮对话不断引导AI优化答案
*
9.
你是否会质疑AI生成内容的真实性?如果质疑,你会怎么做
完全信任:基本不质疑,觉得AI比我懂
仅做逻辑判断:如果读起来通顺就信,读起来奇怪才怀疑
简单验证:会问AI一句“你确定吗?”,如果它说确定我就信了
交叉验证:会去查阅课本、权威网站或请教老师,来核实AI给出的数据或事实
针对性追问验证:会要求AI提供来源,或者问“这个观点的反面证据是什么?”来测试其可靠性
*
10.
在学校即将开展的AI分享活动中,你最希望能学到什么
【请选择1
-
3项】
提问秘籍:如何写出高质量的提示词(Prompt),让AI更听话
避坑指南:如何快速识别AI的胡说八道,防止被误导
神器推荐:针对数学、英语、地理等具体学科的好用AI工具清单
创意激发:如何用AI画图、写代码或做视频
学习经验:听听其他同学是如何利用AI提高学习效率的
其他:
*
11.
如果要在地理课上引入AI工具,你最希望它具备什么功能?
1-非常不希望
2-不太希望
3-中立
4-希望
5-非常希望
虚拟实境考察:
不用出校门,通过AI生成的3D场景去南极、亚马逊雨林“实地考察”等
虚拟实境考察:
不用出校门,通过AI生成的3D场景去南极、亚马逊雨林“实地考察”等
气候模拟沙盘:
我可以调节二氧化碳浓度、植被覆盖率等参数,看到未来50年地球气温和海平面的变化演示
气候模拟沙盘:
我可以调节二氧化碳浓度、植被覆盖率等参数,看到未来50年地球气温和海平面的变化演示
智能图片生成:
通过自然语言输入指令(如“画出丝绸之路上的主要贸易城市和特产”),AI自动生成交互式地图
智能图片生成:
通过自然语言输入指令(如“画出丝绸之路上的主要贸易城市和特产”),AI自动生成交互式地图
地理数据分析:
上传人口或经济数据表格,运用AI辅助分析出分布规律,并生成图表报告
地理数据分析:
上传人口或经济数据表格,运用AI辅助分析出分布规律,并生成图表报告
文化穿越对话:
与模拟的“当地人”对话,了解中外乡土文化同地理的联系
文化穿越对话:
与模拟的“当地人”对话,了解中外乡土文化同地理的联系
地理实验与操作模拟:
通过AI提供虚拟实验平台,学生可以模拟不同地理实验,(如土地利用变化、海洋污染等)
地理实验与操作模拟:
通过AI提供虚拟实验平台,学生可以模拟不同地理实验,(如土地利用变化、海洋污染等)
时空尺度模拟与推演:
AI通过模拟地理现象在不同时间和空间尺度上的变化(如板块运动、地震等),帮助理解从全球到地方的多维度地理问题,并进行预测
时空尺度模拟与推演:
AI通过模拟地理现象在不同时间和空间尺度上的变化(如板块运动、地震等),帮助理解从全球到地方的多维度地理问题,并进行预测
跨学科地理问题探究:
通过AI工具,学生能够跨学科地探索地理现象与经济、社会、历史等领域之间的联系(如探讨全球气候变化与宋朝兴衰的关系)
跨学科地理问题探究:
通过AI工具,学生能够跨学科地探索地理现象与经济、社会、历史等领域之间的联系(如探讨全球气候变化与宋朝兴衰的关系)
决策辩论能力训练:
通过AI模拟不同决策情境(如环境保护政策、工农业发展等),可以与AI进行辩论
决策辩论能力训练:
通过AI模拟不同决策情境(如环境保护政策、工农业发展等),可以与AI进行辩论
地理路线选择与规划:
基于地理知识和提示词,AI帮助设计并优化不同地理路线(如历史旅行路线、生态旅游路线等)
地理路线选择与规划:
基于地理知识和提示词,AI帮助设计并优化不同地理路线(如历史旅行路线、生态旅游路线等)
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