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校园文化认知与数学学习兴趣调查问卷（学生·后测）
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亲爱的同学：这不是考试，没有标准答案。请根据自己的真实想法选择一个最符合你的选项。你的回答只用于学习研究，不会影响成绩。
【基本信息】请填写以下信息，本问卷采用匿名方式，不会泄露你的个人隐私。
1.
匿名编号（年级＋班级＋座号，不写真实姓名）：
*
2.
年级／班级：
年级
班
*
3.
性别（可不填）
男
女
【作答说明】以下题目请根据你的真实感受选择：1＝非常不同意，2＝不同意，3＝不确定，4＝同意，5＝非常同意。
A. 校园文化认知
*
4.
请根据你的真实感受，对以下关于校园文化认知的描述进行评价
非常不同意
不同意
不确定
同意
非常同意
我比实验前更了解学校的校训、校徽、校歌或校园标志
我比实验前更了解学校的校训、校徽、校歌或校园标志
我能说出更多校园文化元素及其含义
我能说出更多校园文化元素及其含义
我更了解学校的历史、故事、荣誉或优秀人物
我更了解学校的历史、故事、荣誉或优秀人物
我更会观察校园中的图形、数字、建筑、路线、植物等文化与数学信息
我更会观察校园中的图形、数字、建筑、路线、植物等文化与数学信息
我能更清楚地说出学校提倡的精神品质
我能更清楚地说出学校提倡的精神品质
我能举例说明校园文化与数学学习、日常生活之间的联系
我能举例说明校园文化与数学学习、日常生活之间的联系
我比以前更愿意主动了解学校文化
我比以前更愿意主动了解学校文化
我觉得校园文化学习让我更热爱学校
我觉得校园文化学习让我更热爱学校
B. 数学学习兴趣
*
5.
请根据你的真实感受，对以下关于数学学习兴趣的描述进行评价
非常不同意
不同意
不确定
同意
非常同意
我现在比以前更喜欢上数学课
我现在比以前更喜欢上数学课
我觉得把校园文化融入数学学习后，数学更有趣了
我觉得把校园文化融入数学学习后，数学更有趣了
遇到数学问题时，我比以前更愿意主动思考
遇到数学问题时，我比以前更愿意主动思考
我更喜欢在数学课上动手操作、测量、画图或合作探究
我更喜欢在数学课上动手操作、测量、画图或合作探究
我比以前更愿意在课堂上表达自己的数学想法
我比以前更愿意在课堂上表达自己的数学想法
我能更主动地在生活和校园中发现数学问题
我能更主动地在生活和校园中发现数学问题
我能更清楚地感受到数学与校园文化之间的联系
我能更清楚地感受到数学与校园文化之间的联系
解决与校园文化有关的数学问题时，我更有成就感
解决与校园文化有关的数学问题时，我更有成就感
遇到较难的数学任务时，我比以前更愿意坚持尝试
遇到较难的数学任务时，我比以前更愿意坚持尝试
我更期待参加数学实践、校园探究或项目化学习活动
我更期待参加数学实践、校园探究或项目化学习活动
C. 文化自信
*
6.
请根据你的真实感受，对以下关于文化自信的描述进行评价
非常不同意
不同意
不确定
同意
非常同意
我现在更为自己是这所学校的学生感到自豪
我现在更为自己是这所学校的学生感到自豪
我更愿意向家人或朋友介绍学校特色和校园故事
我更愿意向家人或朋友介绍学校特色和校园故事
我更能发现学校文化中值得学习和传承的内容
我更能发现学校文化中值得学习和传承的内容
我更有信心用数学知识讲好校园故事
我更有信心用数学知识讲好校园故事
我更愿意参加与校园文化有关的学习、展示或实践活动
我更愿意参加与校园文化有关的学习、展示或实践活动
我更能尊重并欣赏校园文化、家乡文化和中华优秀传统文化
我更能尊重并欣赏校园文化、家乡文化和中华优秀传统文化
我觉得校园文化与数学学习结合得很有意义
我觉得校园文化与数学学习结合得很有意义
我更相信自己可以在学习中发现文化之美和数学之美
我更相信自己可以在学习中发现文化之美和数学之美
D. 活动体验与综合变化
*
7.
请根据你的真实感受，对以下关于活动体验与综合变化的描述进行评价
非常不同意
不同意
不确定
同意
非常同意
本次学习活动让我觉得数学课堂更贴近真实生活
本次学习活动让我觉得数学课堂更贴近真实生活
我在活动中学会了用数学方法观察、记录或解释校园现象
我在活动中学会了用数学方法观察、记录或解释校园现象
我愿意继续参与类似的校园文化与数学融合学习
我愿意继续参与类似的校园文化与数学融合学习
总体来说，本次学习活动对我有帮助
总体来说，本次学习活动对我有帮助
E. 开放题（选答）
8.
通过本次学习，你对校园文化有哪些新的认识？
9.
哪一次数学学习活动最让你感兴趣？为什么？
10.
你觉得自己的数学学习兴趣有哪些变化？请举一个例子。
11.
你还希望今后的数学课堂怎样结合校园文化？
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校园文化认知与数学学习兴趣调查问卷（学生·后测）
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