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11传染病监测预警队伍建设与人才培养培训仪器满意度调查
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尊敬的学员：
感谢您参加本次培训！为持续提升培训质量，诚邀您抽出
3-5
分钟填写本问卷，请根据您的培训与学习体验，对以下授课内容及讲师进行评价，并在相应选项进行打分评价。如有特殊意见或建议，欢迎在最后进行填写。
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1. 公共卫生监测概述---王兆南
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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2. 传染病防治法及相关法律法规---
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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3. 基于前置软件的传染病报告管理规范--董 言
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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4. 监测数据收集、分析与展示---王 琪
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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5. 如何利用监测数据发现异常---王 琪
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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6. 移动平均百分位数法在传染病监测预警中的应用---夏衣旦木·阿布都赛买提
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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7. PPT制作技巧与演讲---
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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8. 监测分析报告的撰写---
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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9. 省统筹传染病监测预警与应急指挥信息平台应用介绍---马媛媛
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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10. 前置软件赋能医院传染病监测预警实践分享---赵 磊
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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11. 如何发挥公共卫生科在传染病监测预警中的职能---窦 琼
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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12. 全区急性呼吸道传染病疫情形式及防控---夏衣旦木·阿布都赛买提
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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13. 全疆腹泻症候群监测工作进展---马媛媛
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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14.三大症候群监测工作进展---马媛媛
好
较好
一般
差
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学态度 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
教学技巧与方法 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
理论联系实际 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
可操作性 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
总体评价 ○ ○ ○ ○
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15. 您对传染病监测预警队伍建设和人才培养项目基层专业班有什么建议?
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16. 您希望基层专业班设置什么课程?
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17. 本次培训对您学习与工作实践上的帮助有哪些?
感谢您抽出宝贵时间提供反馈，您的每一条建议都将帮助我们优化未来的培训课程，为提升全区监测预警人才队伍贡献一份力量。愿您在本次培训中收获满满，未来工作/学习愉快！
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