宝鸡南山高级中学2025级“钱学森班”学习情况深度诊断与优化调研问卷

问卷导语:亲爱的“钱学森班”同学:你好！我们正站在冲击顶尖名校的起跑线上，开局阶段的调整与优化至关重要。为了精准把脉，让我们的教学、管理和培优策略更有效地为你保驾护航，特此进行本次深度调研。你的每一份回答，都是在为这个集体的未来绘制精准的“导航图”。请务必坦诚直言，我们渴望听到你最真实的声音。本问卷全程匿名，感谢你的信任与贡献！
第一部分：基本信息
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1.你的性别:□
A.男
B.女
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2.你的中考成绩在班级内大致水平:
A.上游（前30%）
B.中上游（30%-60%）
C.中下游（60%-90%）
D.下游（后10%）
第二部分：核心特色教学法适应性诊断

（一）关于ASD思辩课堂模式

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3.在ASD思辩课堂上，你的主体地位（如自主探究、合作讨论、表达观点）发挥得如何?
A. 能充分参与，积极思考并发言，是课堂的主人
B. 能跟随老师引导和同学思路进行思考，但主动发言不多
C. 多数时间在被动听讲，思考和参与度不够
D. 感觉节奏混乱或讨论低效，收获不大
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4.你认为ASD思辩模式对你【深层理解知识、提升批判性思维能力】的帮助有多大?
A. 帮助巨大，让我看问题更透彻
B. 有一定帮助，但效果不明显
C. 目前感觉和传统课堂区别不大
D. 因为模式不适应，反而影响了知识点的掌握
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5.目前ASD思辩课堂中存在的主要问题可能是?（可多选）【多选题】
课堂讨论容易偏离核心知识点，效率低下
老师引导不到位，探究深度不够
同学参与度不均，变成少数人的舞台
我的知识储备不足，无法进行有效思辩
我认为该模式很好，目前没有问题
其他
（二）：关于限时作业
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6.你完成每日“限时作业”的普遍情况是?
A. 时间充裕，能完成并检查
B. 时间刚刚好，勉强完成
C. 时间紧张，经常无法全部完成
D. 远远不够，大量题目做不完
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7.你认为“限时作业”的题目质量与难度如何?
A. 质量高，难度适中，非常有助于巩固和提升
B. 质量高，但难度过大，打击信心
C. 难度适中，但题目代表性或质量一般
D. 题目过难或过易，与课堂内容脱节
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8.“限时作业-批改-公示”这一流程，对你学习的实际促进作用主要体现在?（可多选）【多选题】
大幅提升了我的解题速度和应试心态
通过公示成绩，形成了良性竞争，有动力
暴露了我的知识薄弱点，便于针对性复习
成绩公示带来了较大的公开压力
感觉作用不大，流于形式
其他

第三部分：学习策略与思维层次

【本部分旨在超越“是否努力”的表层，探究你的学习方法和思维深度】

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9.除了完成作业，你是否有自主构建知识体系的习惯（如画思维导图、建立知识点联系）?
A. 经常且系统化地做，感觉对整体把握很有帮助
B. 偶尔尝试，但不知道方法是否正确
C. 认为这是浪费时间，不如多做题
D. 想过但不会做，无人指导
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10.面对综合性大题或新颖题型时，你的首要反应是?
A. 兴奋，将其视为拆解问题、锻炼思维的机会
B. 有压力，但会努力回忆老师讲过的类似模型
C. 感到畏惧，通常选择直接放弃或等待讲解
D. 思路混乱，无法将所学知识有效调用和组织
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11.你认为自己目前的学习状态，更多是在“机械记忆与刷题”还是“理解本质与思维训练”?
A. 绝大部分是后者，能举一反三
B. 两者比例相当
C. 绝大部分是前者，忙于应付任务
D. 没思考过这个问题

第四部分：心理动能与目标管理

【本部分旨在探究你内在的驱动力、压力源和目标感】

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12.驱动你努力学习的最主要动力来源是?（请排序或选1-2项）
对知识本身的好奇与热爱
证明自己、实现个人价值的渴望
“清北”目标与集体荣誉感的驱使
害怕失败、让父母老师失望的焦虑
来自同学竞争的压迫感
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13.你如何理解“钱学森班”的使命与你的个人成长关系?
A. 这是我实现理想的最佳平台，我与班级共成长
B. 主要是学校要出成绩的平台，我尽力配合
C. 一种光环，但也是一种沉重的负担
D. 没太多想法，只是换个地方学习
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14.当考试失利或学习受阻时，你通常如何进行自我心态调整?（可多选）【多选题】
理性分析试卷，聚焦具体问题，制定改进计划
与老师、同学或朋友交流，寻求安慰与建议
通过运动、音乐等方式暂时放松，转移注意力
自我激励，告诉自己下次能行
深陷负面情绪，需要很长时间才能走出
几乎不调整，被动接受

第五部分：师资团队与教学反馈

【本部分旨在收集对教学团队的真实反馈，以便于学校提供精准支持与培训，请客观评价】

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15.你对班主任的班级管理工作感受如何?（可多选）【多选题】
营造了积极向上的班级氛围
在学业和心理上给予了我们有效指导
管理方式（如:纪律要求、沟通方式）有待优化
感觉投入不足，或管理效果不明显
其他
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16.请你为各科授课老师的教学进行评价:（请为每一科选择最符合的感受）
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 有待改进
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17.（接上题）你认为目前授课老师团队最需要集体加强的一点是?
A. 对“清北”高难度题目的研究和解题能力
B. 课堂的启发性和吸引力（如何让ASD课堂更高效）
C. 与学生的课后交流与个性化辅导
D. 教学进度与难度的统筹把握
E. 其他
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18.当你向老师（包括班主任）请教问题或寻求帮助时，老师的普遍反应是?
A. 非常耐心，乐于解答，并能进行深度拓展
B. 能够解答疑问，但仅限于问题本身
C. 态度略显急躁，或时间有限无法深入
D. 很少主动找老师，不清楚

第六部分：班级管理与文化建设

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19.你认为当前班级的纪律与学风整体如何?
A. 纪律严明，学风浓厚，非常满意
B. 整体不错，但存在个别干扰现象
C. 表面平静，实则学习效率不高
D. 纪律松散，学风有待加强
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20.你认为现行的班级管理制度（如班规、奖惩措施等）是否合理有效?
A. 非常合理，有效促进了班级建设
B. 基本合理，但部分条款有待优化
C. 形式大于内容，执行效果一般
D. 不合理，需大幅调整
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21.班级的班干部团队发挥了应有的作用吗?
A. 作用明显，是班主任的得力助手，能主动组织活动
B. 能完成基本任务，但主动性和创造性不足
C. 存在感较弱，未能有效服务同学
D. 不清楚
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22.你希望班级在“文化建设”（如班会、团队活动、激励措施）上做何改进?（可多选）【多选题】
多举办有趣的团建活动，缓解压力
定期邀请优秀学长学姐分享经验
建立更有效的内部学习小组或竞争机制
加强励志教育，明确共同目标
其他

第七部分：支持系统与资源利用

【本部分旨在评估你获取和利用内外资源的能力，特别是竞赛培优】

关于竞赛辅导与培优，你目前的情况和看法是？

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22.1 你目前主要参与/准备哪一学科的竞赛?（可多选）【多选题】
数学
物理
化学
生物
信息学
未参与
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22.2 你认为当前竞赛辅导的老师配备与水平如何？
师资强大，指导得力
老师尽力，但水平或经验有待提升
缺乏专门的竞赛教练，主要靠自学
不了解
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22.3 当前竞赛辅导的内容与节奏如何？

内容系统、节奏合理，跟得上
内容好，但进度太快，消化不了
内容零散，缺乏体系规划
尚未开始系统辅导
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22.4 你对引入“线上专家授课”模式的看法是？

非常必要，可以弥补本校师资短板
可以尝试，作为线下辅导的补充
效果可能不如线下老师有针对性
不看好，难以管理且易增加负担
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22.5 对于竞赛培优，你最大的诉求或建议是什么？（开放题）

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23.除了竞赛，你如何利用其他学习资源?（如:找老师答疑、与同学组成学习小组、利用线上课程/题库自学等）
A. 能主动、高效地综合利用多种资源
B. 偶尔使用，主要依赖课堂和作业
C. 想用但不知道有哪些渠道或没有时间
D. 几乎没有利用
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24.你的家庭在你目前的高中学习中，主要扮演什么角色?
A. 精神支柱:提供情感支持，不过度施压
B. 后勤保障:主要负责生活，学习不多干涉
C. 监督者:密切关注成绩和排名，时常督促
D. 压力源:期望过高，沟通中常带有焦虑

第八部分：开放性问题（战略建议）

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25.【战术建言】 如果请你担任一天的“教学总监”，为了解决当前班级的困境，你会强制推行哪一项具体措施?（例如:调整ASD课堂流程、改革限时作业方式、增加某种类型的辅导等）
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26.【格局构想】 在你看来，一个真正有实力冲击清北的学生，除了分数，还应具备哪些关键素养（如心态、视野、习惯等）?我们班级在培养这些素养上，还缺少什么?
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27.【自由心声】请写下你任何未尽的思考、困惑或建议。
问卷结束语:
你的深刻洞察与宝贵建议，是我们调整航向、全速前进的最重要依据。学校将认真研究每一位同学的反馈，并付诸行动。前路漫漫，让我们师生同心，共创辉煌！
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