《基于生活情境的学科教学效果提升研究》课题调研调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：
     您好！本次问卷为云浮市教育科学研究“十五五”规划项目《基于生活情境的学科教学效果提升研究》课题组调研使用，旨在了解一线语文教师对“生活情境教学”的认知与实践情况。问卷采取匿名形式，所有数据仅用于课题研究，请您结合教学实际作答，感谢您的支持与配合！
一、 基本信息
*
1.
您的教龄是：（单选）
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 21年及以上
*
2.
 您的职称是：（单选）
A. 初级教师（二级及以下）
B. 一级教师（中级）
C. 高级教师
D. 正高级教师
*
3.
 您对语文学科中开展“生活情境教学”的内涵了解程度是：（单选）
A. 非常了解，能熟练运用于日常教学设计
B. 比较了解，知道基本理念，但实操不够熟练
C. 听说过，仅有初步概念
D. 完全不了解
*
4.
您认为在初中语文课堂落实“生活情境教学”的重要程度是：（单选）
A. 非常重要，是落实语文核心素养的关键
B. 比较重要，对课堂教学有促进作用
C. 一般，有更好，没有也不影响教学
D. 不太重要，应试优先，实用性不强
*
5.
您认为“生活情境教学”的核心目的是什么：（单选）
A. 激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛
B. 帮助学生将抽象知识迁移到真实生活中，解决实际问题
C. 为了迎合公开课、赛课的评比标准
D. 不太清楚
*
6.
 在日常教学中，您设计“生活情境”（如角色扮演、任务驱动、实地观察等）的频率是：（单选）
A. 经常设计，并贯穿课堂始终
B. 偶尔设计，主要用于课堂导入环节
C. 只在公开课或赛课时设计
D. 几乎不设计，按传统模式讲授为主
*
7.
 您认为在落实语文学科核心知识点（如阅读方法、写作技巧）时，哪种方式效果更好？（单选）
A. 情境任务驱动（在真实情境中运用知识）
B. 传统讲授梳理（概念辨析与考点精讲）
C. 两者结合效果最好
D. 视具体课文和学情而定
*
8.
在开展生活情境教学后，您观察学生的成果产出（如小练笔、口头汇报）表现如何？（单选）
A. 很好，大部分能迅速运用所学知识，表达准确
B. 一般，部分学生能完成，但依然存在语言干瘪、缺乏条理的问题
C. 较差，很多学生不知道如何下笔或开口
D. 未关注过
*
9.
【多选】您认为在常态语文课堂推进“生活情境教学”，遇到的实际困难有：（多选）【多选题】
A. 应试压力大，担心情境活动占用刷题时间
B. 缺乏可直接使用的本土化教学设计、素材资源
C. 课时紧张，备课和寻找素材耗时耗力
D. 学生学情参差不齐，部分学生难以参与
E. 缺乏相应的评价量表，过程性评价难实施
F. 不存在明显困难
*
10.
【多选】您认为提升语文教师“生活情境”教学设计能力，最有效的途径是：（多选）【多选题】
A. 开展系统性专题培训与专家指导
B. 建设区域/校本情境教学资源库（含案例、素材）
C. 开展“同课异构”听评课及深度研讨（注：这里作为一项常规教研活动保留）
D. 依靠教师自主阅读文献与自我反思
E. 建立配套的激励与考核机制
*
11.
【多选】您认为应该如何科学衡量“生活情境教学”的实施效果？（多选）【多选题】
A. 学生的课堂参与度、发言积极性
B. 学生在情境任务中的最终产出（如作品、报告）
C. 阶段性的考试成绩对比
D. 学生的课后反馈与学习兴趣变化
E. 教师的自我反思与同行评价
*
12.
结合您的教学经验，您认为在语文课堂中有效创设生活情境，最需要注意的问题是什么？（简答）
*
13.
对本课题的后续深化研究，您有什么具体建议？（简答）
问卷星提供技术支持
举报