农村学校语文课堂分层教学策略研究调查问卷（教师）

尊敬的老师，您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解农村学校语文教师对分层教学策略的认识、实践情况及相关建议，以期为优化农村语文教学提供参考。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析，请您根据实际情况填写。您的真实回答对我们至关重要，感谢您的支持与合作！
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1.
您的教龄
3年及以下
4-6年
7-10年
11-15年
16-20年
21年及以上
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2.
您的最高学历
中专/中师
大专
本科
硕士及以上
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3.
您是否了解语文分层教学
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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4.
您所在的学校是否推广或要求实施分层教学
是，已全面推广
是，部分年级/班级试点
否，但鼓励教师尝试
否，从未提及
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5.
您在语文课堂中实施分层教学的频率
每节课都实施
大部分课实施
偶尔实施
从未实施
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6.
您认为分层教学对学生语文学习的积极影响程度（1-5分，1分表示无影响，5分表示影响极大）
1分2分3分4分5分
提高学习兴趣
提高学习兴趣
提升学习成绩
提升学习成绩
增强学习自信心
增强学习自信心
培养自主学习能力
培养自主学习能力
促进个性化发展
促进个性化发展
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7.
您认为在农村学校语文课堂实施分层教学面临的主要困难有哪些【多选题】
班级学生人数过多
学生基础差异过大
缺乏分层教学的培训指导
分层教学资源不足（如分层教材、习题）
教学时间紧张，难以兼顾不同层次
评价体系不支持分层教学
家长对分层教学不理解或有顾虑
自身缺乏分层教学的设计能力
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8.
您在语文分层教学中，通常会从哪些方面对学生进行分层【多选题】
学生语文基础知识水平
学生学习能力（如阅读、写作、表达）
学习兴趣与动机
学习习惯
学习目标
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9.
您在语文分层教学中，会采用哪些具体的教学策略【多选题】
设计不同难度的学习任务
提供不同层次的阅读材料
布置分层作业（基础题、提高题、拓展题）
采用差异化的提问方式
实施小组合作学习（组内异质、组间同质）
进行个性化辅导与反馈
使用不同的评价标准和方式
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10.
对于农村学校语文课堂分层教学策略的优化与推广，您有哪些具体的建议？
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