说理类文言文群文教学策略研究的教师问卷调查

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1.
1. 您认为说理类文言文与其他体裁文言文（如叙事类、写景类）相比，教学难度如何？
A. 明显更难
B. 难度相当
C. 略易
D. 不清楚
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2.
2. 您认为当前说理类文言文教学中存在的主要问题有（可多选）：【多选题】
A. 文本逻辑抽象，学生理解困难
B. 群文组合缺乏科学依据
C. 教学时间紧张，难以深入开展
D. 缺乏配套的群文教学资源
E. 学生文言基础薄弱，影响教学效果
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3.
3.如果开展文言文群文教学，您在选择说理类文言文群文组合时，主要考虑的因素有（可多选）：【多选题】
A. 主题相关性（如均围绕“治国理政”“修身养性”）
B. 说理方法互补（如比喻论证、对比论证、举例论证）
C. 文言难度梯度（由浅入深）
D. 教材编排要求 E. 学生认知水平
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4.
4. 您认为影响说理类文言文教学效果的关键因素有（可多选）：【多选题】
A. 教师的文言文知识
B. 学生的文言阅读基础
C. 教学目标的明确性
D. 教学方法的适用性
E. 课堂互动的充分性
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5.
5.您在制定说理类文言文群文教学目标时，通常会参考的依据有（可多选）：【多选题】
A. 课程标准要求
B. 教材单元提示与课后习题
C. 学生认知水平与学习需求
D. 教学参考书建议
E. 教研活动中的优秀案例
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6.
6. 您认为说理类文言文群文教学应包含的核心能力目标有（可多选）：【多选题】
A. 快速筛选群文关键信息的能力
B. 对比分析群文观点的能力
C. 归纳总结群文说理方法的能力
D. 运用所学说理方法进行表达的能力
E. 结合现实生活解读文本思想的能力
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7.
7.在进行说理类文言文教学前，您主要是怎样备课的？
A,依据教师用书或其他辅助资料
B，根据考试重点内容
C,参考教材单元和提示，自我深入分析文本
D，整合网上优质教案以及课件
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8.
8. 您在说理类文言文群文教学中，最常用的课堂组织形式是：
A. 教师主导讲解，逐文分析
B. 小组合作探究，聚焦群文对比
C. 问题链引导，师生互动研讨
D. 学生自主阅读，教师答疑补充
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9.
9. 您在帮助学生理解说理类文言文逻辑时，最常使用的方法是：
A. 绘制思维导图梳理论证思路
B. 设计问题链引导学生逐步分析
C. 教师直接板书呈现逻辑框架
D. 让学生对比批注文本关键语句
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10.
10. 您在说理类文言文教学中，对文言知识的处理方式主要是：
A. 集中讲解共性文言知识，个性知识自主探究
B. 逐文讲解重点文言知识，不强调群文关联
C. 让学生自主整理文言知识，教师点评补充
D. 淡化文言知识讲解，重点分析说理内容
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11.
11. 您是否会运用多媒体资源（如动画、微课、历史背景视频）辅助文言文教学？
A. 经常运用，效果显著
B. 偶尔运用，视教学需求而定
C. 很少运用，缺乏合适资源
D. 从未运用，习惯传统教学
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