英语文学类课程教学融入思政元素的问卷调查

亲爱的同学:
你好！为推进英语文学类课程思政教学改革，特开展本次匿名调研，答案无对错之分，仅用于教学研究，请根据真实感受作答，感谢配合！
填写说明:按符合程度打分（1 = 很不符合，2 = 不符合，3 = 一般，4 = 符合，5 = 很符合）

第一部分基本信息

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1.你的年级:

○大一

○大二

○大三

○大四

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4.是否修读过英美文学史 / 文学选读 / 英语文学导论类课程:

○是

○否

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第二部分课程思政课堂融合现状感知

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
5.英语文学课教师常引入中国文化、核心价值观与相关时政话题
5.英语文学课教师常引入中国文化、核心价值观与相关时政话题
6.我能清晰感受到教师在文学教学中自然融入思政相关内容
6.我能清晰感受到教师在文学教学中自然融入思政相关内容
7.教师会结合文本对比中西方文学蕴含的道德、伦理观念
7.教师会结合文本对比中西方文学蕴含的道德、伦理观念
8.课堂会结合文学作品讲解当代中国发展成就与社会热点
8.课堂会结合文学作品讲解当代中国发展成就与社会热点
9.课堂加入中国相关内容，对我的英语文学专业学习有正向帮助
9.课堂加入中国相关内容，对我的英语文学专业学习有正向帮助

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第三部分隐性价值熏陶与课堂互动共鸣

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
10.教师的家国情怀、严谨治学态度对我产生潜移默化的正向影响
10.教师的家国情怀、严谨治学态度对我产生潜移默化的正向影响
11.课堂小组讨论、角色扮演等活动，让我产生跨文化身份认同感，包容不同文化观点
11.课堂小组讨论、角色扮演等活动，让我产生跨文化身份认同感，包容不同文化观点
12.课堂互动能够帮助我对中外文学人文精神产生情感共鸣
12.课堂互动能够帮助我对中外文学人文精神产生情感共鸣
13.整体课堂氛围有利于我形成客观、包容的跨文化心态
13.整体课堂氛围有利于我形成客观、包容的跨文化心态

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第四部分对外表达：用英语讲好中国故事能力

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
14.我可以用英语准确阐释“和”“仁”等中国传统文化核心概念
14.我可以用英语准确阐释“和”“仁”等中国传统文化核心概念
15.分析西方文学时，我会主动对照、关联中国文学创作思路与手法
15.分析西方文学时，我会主动对照、关联中国文学创作思路与手法
16.课堂展示、课后写作中，我愿意主动选择中国文化、中国文学相关主题
16.课堂展示、课后写作中，我愿意主动选择中国文化、中国文学相关主题
17.我敢于主动纠正西方文本里对东方文化的片面刻板印象，能用英文介绍中国文学发展
17.我敢于主动纠正西方文本里对东方文化的片面刻板印象，能用英文介绍中国文学发展

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第五部分中西文学对比与知识整合思维

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
18.我能区分西方文学价值观与我国核心价值观的异同，客观对比中西文学叙事特色
18.我能区分西方文学价值观与我国核心价值观的异同，客观对比中西文学叙事特色
19.可灵活运用西方文学理论分析中国文学作品，形成跨学科交叉思考习惯
19.可灵活运用西方文学理论分析中国文学作品，形成跨学科交叉思考习惯
20.通过课程学习，我明确了中国文学在世界文学体系中的独特定位
20.通过课程学习，我明确了中国文学在世界文学体系中的独特定位

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第六部分价值内化：文化自信与使命担当

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
21.学习英语文学后，我更加认同、热爱中华优秀传统文化
21.学习英语文学后，我更加认同、热爱中华优秀传统文化
22.课程思政内容让我树立理性看待外来文化的意识，增强社会责任感
22.课程思政内容让我树立理性看待外来文化的意识，增强社会责任感
23.我认同英语专业学生应保有文化底色，愿意今后主动对外传播中华文化
23.我认同英语专业学生应保有文化底色，愿意今后主动对外传播中华文化

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24.课程在中西文化融合教学中，对你启发最大的一点是什么？

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25.对于课程强化中国价值引领、优化思政教学，你有哪些具体建议？

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