大学生体育行为与课程思政效果调查-1

亲爱的同学：
      您好！
     本问卷旨在了解大学生在体育课堂中的行为表现及课程思政教育的实施效果，为高校体育教学改革提供参考。问题的答案没有对错之分，调查数据仅用于整体统计分析，不会用于任何形式的个人表现评价，不会对个人产生不良后果，您的回答对研究结果和学校体育教学改革很重要，请您尽量准确表达自己的看法。衷心感谢您的支持与配合！
体育行为与健康研究课题组
2026年5月
*
我已阅读并理解了问卷调查的目的，并自愿选择参与本问卷调查。
是，我已知晓并愿意参与
否，我不愿意参与
1.姓名：  学号：*
*
2.性别:
男
女
*
3.是否独生子女:
是
否
*
4.家庭居住地属于:
城市
县城
乡镇
农村
*
5.所学专业: 
哲学
经济学
法学
教育类
文学
历史学
理学
工学
农学
医学
军事学
管理学
艺术学
*
6.目前是否担任学生干部职务:
是（如在班级、团支部、学生会、社团等组织中担任职务）
否
*
7.您的家庭（父母总和）月收入是:
5000元以下
5000-10000元
10000-20000元
20000-50000元
50000元以上
*

8.下图显示了一个10级的阶梯，请您想象一下这个梯子代表了中国人所处的不同的社会阶层，等级越高，表示其所处的阶层地位越高。例如，1代表社会最底层，这些人的生活境况是最糟糕的，教育程度最低、工作最不体面、收入最低下；10代表社会最高层，这些人的生活境况是最优裕的，他们受教育程度高、工作最体面、收入最高。现在，请结合您的状况，思考一下您觉得自己家庭位于梯子的哪一级？您的答案是：（请从1-10中选一个数字，请务必回答您的切身感受）

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
*
9.您父亲的教育程度为:
大学专科及以上
高中及同等学历
初中
小学及以下
*

10.您母亲的教育程度为:

大学专科及以上
高中及同等学历
初中
小学及以下
11.您的身高：厘米
   您的体重：千克
*
*
12.你对体重的自我感觉是:
肥胖
较胖
正常
偏瘦
很瘦
*
13.当前的健康状况:
优秀
良好
中等
较差
差
*
14.是否患有慢性疾病:
很严重
较严重
一般
轻微
根本没有
*
15.您目前选修的体育课属于以下哪一类？（可多选）【最少选择1项】
球类运动
田径跑步类
体育舞蹈类
体操与健美类
游泳
武术与传统体育类
休闲与新兴运动类
搏击对抗类
其他
*
16.通常情况下，您参加体育活动时间每次大约:
15分钟内
15~30分钟
0.5~1小时
1~1.5小时
1.5小时以上
*

17.通常情况下，您每周参加体育锻炼多少次？

不到1次
1次
2次
3次
3次以上
*
18.通常情况下，您完成一次体育锻炼后身体变化是:
无感觉
全身微微发热
微微出汗
中等出汗
出大汗
*
19.有规律的锻炼是指为了促进健康而进行的有计划的身体活动，如:散步、慢跑、球类等活动，有效的锻炼应该是坚持每周3次以上、每次20分钟以上能使您出汗的运动。据此定义，您是否进行了有规律的锻炼:
是，我坚持这样的锻炼已经超过6个月了。
是，我坚持这样的锻炼还没有超过6个月。
否，我现在参加一些锻炼，但并没有规律。
否，但我打算开始身体锻炼。
否，并且我没有打算开始身体锻炼。
*
20.体育课失范行为：了解您在体育课中违反规范的行为，该题仅为做科研所需，不会用做其他用途。此外，后台亦会做匿名处理，还请您如实选择。
从未很少有时较多经常
注意力不集中（走神、聊天、玩手机、嬉戏打闹等）
注意力不集中（走神、聊天、玩手机、嬉戏打闹等）
未按要求（数量、时长、力度）完成练习
未按要求（数量、时长、力度）完成练习
未按要求着装
未按要求着装
未按规定时间上课(迟到、早退、旷课)
未按规定时间上课(迟到、早退、旷课)
请人代考或替他人考试
请人代考或替他人考试
为提高成绩，考试中犯规（抄近道、抢跑、跳远踩线等）
为提高成绩，考试中犯规（抄近道、抢跑、跳远踩线等）
为提高成绩，未按要求完成考试动作（如引体向上摆荡借力、仰卧起坐未达到规定幅度等）
为提高成绩，未按要求完成考试动作（如引体向上摆荡借力、仰卧起坐未达到规定幅度等）
为提高成绩，和老师套近乎
为提高成绩，和老师套近乎
虚报、篡改考试成绩
虚报、篡改考试成绩
无正当理由拖延考试
无正当理由拖延考试
从未很少有时较多经常
对技术差、体能弱的同学进行不友善的评价或取笑
对技术差、体能弱的同学进行不友善的评价或取笑
与老师、同学交流时言语或态度不礼貌
与老师、同学交流时言语或态度不礼貌
老师讲话时插话、接话茬
老师讲话时插话、接话茬
消极与同学配合
消极与同学配合
体育课上不当使用体育器材或设施
体育课上不当使用体育器材或设施
体育课上故意损坏体育器材或设施
体育课上故意损坏体育器材或设施
体育课上违反体育场馆管理规定（如违规放置个人物品、乱丢垃圾、不遵守场馆作息时间等）
体育课上违反体育场馆管理规定（如违规放置个人物品、乱丢垃圾、不遵守场馆作息时间等）
*

21.体育失范行为意向：了解您在体育课上遵守体育行为规范和违反体育行为规范的潜在想法

非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
我曾想过在体育课上严格遵守体育道德
我曾想过在体育课上严格遵守体育道德
我曾想过在体育课上严格遵守课堂纪律
我曾想过在体育课上严格遵守课堂纪律
我曾想过在体育课上严格遵守比赛规则
我曾想过在体育课上严格遵守比赛规则
我曾想过在体育课上严格遵守场馆管理制度
我曾想过在体育课上严格遵守场馆管理制度
我曾想过在体育课上严格遵守法律法规
我曾想过在体育课上严格遵守法律法规
我曾想过在体育考试中作弊
我曾想过在体育考试中作弊
我曾想过在体育比赛中使用违规手段
我曾想过在体育比赛中使用违规手段
我曾想过在体育课考勤时弄虚作假
我曾想过在体育课考勤时弄虚作假
我曾想过在体育活动中偷懒或逃避责任
我曾想过在体育活动中偷懒或逃避责任
我曾想过在体育课上做出冒犯他人的行为
我曾想过在体育课上做出冒犯他人的行为
*
22.体育行为动机：了解您参与体育活动的动机
非常强烈强烈较强烈有一点没有
我想保持身心健康
我想保持身心健康
我想改善体型
我想改善体型
我想保持愉悦心情
我想保持愉悦心情
我想提高运动技能
我想提高运动技能
我想增进朋友间的感情
我想增进朋友间的感情
我想获得体育考勤、考试或学分的合格认定
我想获得体育考勤、考试或学分的合格认定
我想遵从朋友、同学或家人的建议
我想遵从朋友、同学或家人的建议
我想获得体育活动相关的奖学金或物质报酬
我想获得体育活动相关的奖学金或物质报酬
我想获得荣誉、评优或保研等奖励资格
我想获得荣誉、评优或保研等奖励资格
*

23.体育规范行为态度：了解您对体育活动中遵守与违反行为规范的看法与态度

非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
遵守行为规范有利于增强体质
遵守行为规范有利于增强体质
遵守行为规范有利于提高运动能力
遵守行为规范有利于提高运动能力
遵守行为规范使我感到快乐
遵守行为规范使我感到快乐
遵守行为规范有利于结交真正的朋友
遵守行为规范有利于结交真正的朋友
遵守行为规范会获得表扬和奖励
遵守行为规范会获得表扬和奖励
遵守行为规范让我感觉有些累
遵守行为规范让我感觉有些累
遵守行为规范让我感觉受约束
遵守行为规范让我感觉受约束
遵守行为规范不能明显提高考试成绩
遵守行为规范不能明显提高考试成绩
太坚持原则可能会伤到同学和朋友的感情
太坚持原则可能会伤到同学和朋友的感情
严格按行为规范去做会浪费很多精力
严格按行为规范去做会浪费很多精力
非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
有时候，不遵守行为规范可以获得一些利益
有时候，不遵守行为规范可以获得一些利益
有时候，不遵守行为规范可以获得心理满足
有时候，不遵守行为规范可以获得心理满足
有时候，不遵守行为规范有助于获得好的考试成绩
有时候，不遵守行为规范有助于获得好的考试成绩
有时候，不遵守行为规范会轻松通过考试
有时候，不遵守行为规范会轻松通过考试
有时候，不遵守行为规范会获得同学的认同
有时候，不遵守行为规范会获得同学的认同
此题与调查内容无关，请选中间值（既不同意也不反对）
此题与调查内容无关，请选中间值（既不同意也不反对）
不遵守行为规范可能造成身体损伤
不遵守行为规范可能造成身体损伤
不遵守行为规范会感到心理难受、内疚
不遵守行为规范会感到心理难受、内疚
不遵守行为规范会破坏人际关系
不遵守行为规范会破坏人际关系
不遵守行为规范会受到学校惩罚
不遵守行为规范会受到学校惩罚
不遵守行为规范会受到同学的鄙视（或负面评价）
不遵守行为规范会受到同学的鄙视（或负面评价）
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24.体育规范自我效能：了解您在体育活动中坚持遵守体育规范、不违规作弊的信心程度
同意较同意既不同意也不反对较不同意不同意
1.在任何情况下，我都能坚守体育道德
1.在任何情况下，我都能坚守体育道德
2.在任何情况下，我都能严格遵守课堂纪律
2.在任何情况下，我都能严格遵守课堂纪律
3.在任何情况下，我都能严格遵守体育竞赛规则
3.在任何情况下，我都能严格遵守体育竞赛规则
4.在任何情况下，我都能严格遵守体育场馆管理制度
4.在任何情况下，我都能严格遵守体育场馆管理制度
5.在任何情况下，我都能严格遵守法律法规
5.在任何情况下，我都能严格遵守法律法规
6.在任何情况下，我都能自觉爱护运动器械及设施
6.在任何情况下，我都能自觉爱护运动器械及设施
7.即便是情绪不好，我也能严格遵守行为规范
7.即便是情绪不好，我也能严格遵守行为规范
8.即使无人监督，我也能做到考试不作弊
8.即使无人监督，我也能做到考试不作弊
9.即使比赛结果很重要，我也不会采用非正常手段赢得比赛
9.即使比赛结果很重要，我也不会采用非正常手段赢得比赛
10.即便是不会被人发现，我也不会采用非正常手段
10.即便是不会被人发现，我也不会采用非正常手段
11.即便是有同学和朋友的支持，我也不会采用非正常手段
11.即便是有同学和朋友的支持，我也不会采用非正常手段
12.即便是受利益和荣誉的诱惑，我也不会采用非正常手段
12.即便是受利益和荣誉的诱惑，我也不会采用非正常手段
13.即便有很方便的条件，我也不会采用非正常手段
13.即便有很方便的条件，我也不会采用非正常手段
14.即便是采用非正常手段能很容易达到目标，我也不会采用
14.即便是采用非正常手段能很容易达到目标，我也不会采用
15.即便是受到不公平对待，我也不会和同学、老师发生冲突
15.即便是受到不公平对待，我也不会和同学、老师发生冲突
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25.课程思政内容：了解您老师体育课程思政内容供给情况。
非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
在您的体育课上，老师注重培养学生的政治认同。
在您的体育课上，老师注重培养学生的政治认同。
在您的体育课上，老师宣传了党和国家的政策方针。
在您的体育课上，老师宣传了党和国家的政策方针。
在您的体育课上，老师介绍了中国共产党领导体育事业伟大成就。
在您的体育课上，老师介绍了中国共产党领导体育事业伟大成就。
在您的体育课上，老师宣讲了国家领导人体育思想。
在您的体育课上，老师宣讲了国家领导人体育思想。
在您的体育课上，老师宣讲了中国共产党人的精神谱系（比如女排精神）。
在您的体育课上，老师宣讲了中国共产党人的精神谱系（比如女排精神）。
在您的体育课上，老师经常强调思政教育。
在您的体育课上，老师经常强调思政教育。
在您的体育课上，老师宣讲了社会主义价值观。
在您的体育课上，老师宣讲了社会主义价值观。
在您的体育课上，老师注重培养学生的家国情怀。
在您的体育课上，老师注重培养学生的家国情怀。
在您的体育课上，老师对学生进行了爱国主义教育。
在您的体育课上，老师对学生进行了爱国主义教育。
在您的体育课上，老师介绍了一些运动健儿为国争光的事例。
在您的体育课上，老师介绍了一些运动健儿为国争光的事例。
非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
在您的体育课上，老师介绍了一些体育人物为民族而斗争的事迹。
在您的体育课上，老师介绍了一些体育人物为民族而斗争的事迹。
在您的体育课上，老师宣讲了中华民族的优良传统和美德。
在您的体育课上，老师宣讲了中华民族的优良传统和美德。
在您的体育课上，老师强调了学生应该增强体质为国效力。
在您的体育课上，老师强调了学生应该增强体质为国效力。
在您的体育课上，老师注重培养学生的文化素养。
在您的体育课上，老师注重培养学生的文化素养。
在您的体育课上，老师讲解了体育文化（例如体育发展史、奥林匹克文化）。
在您的体育课上，老师讲解了体育文化（例如体育发展史、奥林匹克文化）。
在您的体育课上，老师介绍了一些体育科技方面的进展（例如先进的场地器材和训练手段等）。
在您的体育课上，老师介绍了一些体育科技方面的进展（例如先进的场地器材和训练手段等）。
在您的体育课上，老师结合体育讲授了其它相关学科理论知识（例如生理、解剖、保健、力学等）。
在您的体育课上，老师结合体育讲授了其它相关学科理论知识（例如生理、解剖、保健、力学等）。
在您的体育课上，老师使用了包含艺术元素的教学素材（例如音乐、美术）。
在您的体育课上，老师使用了包含艺术元素的教学素材（例如音乐、美术）。
在您的体育课上，老师讲解了体育运动项目中的礼仪并应用（例如师生问好、比赛礼节）。
在您的体育课上，老师讲解了体育运动项目中的礼仪并应用（例如师生问好、比赛礼节）。
在您的体育课上，老师注重培养学生的法治意识。
在您的体育课上，老师注重培养学生的法治意识。
非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
在您的体育课上，老师严格要求课堂纪律。
在您的体育课上，老师严格要求课堂纪律。
在您的体育课上，老师强调了要遵守运动项目竞赛规则。
在您的体育课上，老师强调了要遵守运动项目竞赛规则。
在您的体育课上，老师讲解了违规行为的危害（例如假球、兴奋剂等）。
在您的体育课上，老师讲解了违规行为的危害（例如假球、兴奋剂等）。
在您的体育课上，老师很少提及思政教育。
在您的体育课上，老师很少提及思政教育。
在您的体育课上，老师强调了要遵纪守法。
在您的体育课上，老师强调了要遵纪守法。
在您的体育课上，老师注重培养学生的道德修养。
在您的体育课上，老师注重培养学生的道德修养。
在您的体育课上，老师强调了要遵守体育道德。
在您的体育课上，老师强调了要遵守体育道德。
在您的体育课上，老师强调了要尊重师长、待人友善。
在您的体育课上，老师强调了要尊重师长、待人友善。
在您的体育课上，老师要求在课堂学习中要互帮互助。
在您的体育课上，老师要求在课堂学习中要互帮互助。
在您的体育课上，老师强调了要诚实守信。
在您的体育课上，老师强调了要诚实守信。
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26.课程思政教学方法：了解您老师开展体育课程思政所使用的教学方法
非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
老师会展示体现国家荣誉的奖牌等实物
老师会展示体现国家荣誉的奖牌等实物
老师会分享具有拼搏精神的体育励志故事
老师会分享具有拼搏精神的体育励志故事
老师会分享前沿的体育科技成果
老师会分享前沿的体育科技成果
老师让我们以热爱运动的非体育人士为榜样
老师让我们以热爱运动的非体育人士为榜样
老师让我们以奥运健儿为榜样
老师让我们以奥运健儿为榜样
老师让我们自主反思自己的努力程度
老师让我们自主反思自己的努力程度
老师让我们自主探究比赛新战术、新方法
老师让我们自主探究比赛新战术、新方法
老师让我们自主总结团队配合的成功经验
老师让我们自主总结团队配合的成功经验
老师让我们就体育精神对成长的影响进行讨论
老师让我们就体育精神对成长的影响进行讨论
老师让我们就赛场胜负与道德底线的平衡进行讨论
老师让我们就赛场胜负与道德底线的平衡进行讨论
非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
老师会设置体现协作精神的比赛场景
老师会设置体现协作精神的比赛场景
老师会设计培养责任意识的小组分工情境
老师会设计培养责任意识的小组分工情境
老师会设计培养艺术素养的动作美感练习情境
老师会设计培养艺术素养的动作美感练习情境
老师直接讲解课堂纪律
老师直接讲解课堂纪律
老师直接讲解诚实守信的重要性
老师直接讲解诚实守信的重要性
老师直接讲解团队精神的重要性
老师直接讲解团队精神的重要性
老师直接讲解坚持到底的重要性
老师直接讲解坚持到底的重要性
老师让我们在耐力训练中体验坚持的意义
老师让我们在耐力训练中体验坚持的意义
老师让我们在反复的技术训练中体验精益求精的过程
老师让我们在反复的技术训练中体验精益求精的过程
老师让我们在力量训练中体验突破自我的极限
老师让我们在力量训练中体验突破自我的极限
老师让我们在柔韧训练中体验毅力与进步
老师让我们在柔韧训练中体验毅力与进步
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27.课程思政组织形式：了解您老师开展体育课程思政所采用的组织形式

非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
老师组织全班集体学习国家体育政策方针
老师组织全班集体学习国家体育政策方针
老师组织全班集体学习课堂行为规范
老师组织全班集体学习课堂行为规范
老师组织全班集体练习队列队形，强化纪律意识
老师组织全班集体练习队列队形，强化纪律意识
老师组织全班集体展示，培养集体主义精神
老师组织全班集体展示，培养集体主义精神
老师通过分组游戏，强化我们的规则意识
老师通过分组游戏，强化我们的规则意识
老师通过分组合作，提升我们的沟通能力
老师通过分组合作，提升我们的沟通能力
老师通过分组比赛，培养我们的心理韧性
老师通过分组比赛，培养我们的心理韧性
老师通过分组比赛，激发我们的拼搏精神
老师通过分组比赛，激发我们的拼搏精神
老师组织课外体育志愿服务活动，培养我们的服务意识
老师组织课外体育志愿服务活动，培养我们的服务意识
老师组织课外传统体育社团，增强我们的文化自信
老师组织课外传统体育社团，增强我们的文化自信
老师通过微信公众号，向我们展现体育强国建设成就
老师通过微信公众号，向我们展现体育强国建设成就
老师通过线上答疑，丰富我们的体育理论知识
老师通过线上答疑，丰富我们的体育理论知识
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28.课程思政教学能力：了解您老师体育课程思政的教学能力
非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
老师具备高尚的师德师风和道德情操
老师具备高尚的师德师风和道德情操
老师能做到言行一致，以身作则
老师能做到言行一致，以身作则
老师能公平公正对待每一位学生
老师能公平公正对待每一位学生
老师能尊重学生人格，关爱学生成长
老师能尊重学生人格，关爱学生成长
老师了解体育理论知识中的思政元素
老师了解体育理论知识中的思政元素
老师了解运动技能学习中的思政元素
老师了解运动技能学习中的思政元素
老师了解跨学科知识（如历史、人文、医学等）中的思政元素
老师了解跨学科知识（如历史、人文、医学等）中的思政元素
老师了解体能训练中的思政元素
老师了解体能训练中的思政元素
老师了解体育文化（如体育精神、体育道德等）中的思政元素
老师了解体育文化（如体育精神、体育道德等）中的思政元素
老师了解体育比赛中的思政元素（规则、裁判、竞赛精神等）
老师了解体育比赛中的思政元素（规则、裁判、竞赛精神等）
非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
老师能根据教学目标进行体育课程思政的教学设计
老师能根据教学目标进行体育课程思政的教学设计
老师能设计融入思政元素的体育教学方案
老师能设计融入思政元素的体育教学方案
老师能搜集和整理体育思政教学资源
老师能搜集和整理体育思政教学资源
老师能在体育教学中运用思政教学资源
老师能在体育教学中运用思政教学资源
老师能有效实施体育课堂思政教学活动
老师能有效实施体育课堂思政教学活动
老师能灵活地将思政教育融入到体育课堂各环节
老师能灵活地将思政教育融入到体育课堂各环节
老师能对体育课程思政教学效果进行评价
老师能对体育课程思政教学效果进行评价
此题与调查内容无关，请选中间值（既不同意也不反对）
此题与调查内容无关，请选中间值（既不同意也不反对）
老师会向学生分享体育课程思政的新理论或新观点
老师会向学生分享体育课程思政的新理论或新观点
老师会运用问卷调查、访谈等方法调研学生的思政学习效果
老师会运用问卷调查、访谈等方法调研学生的思政学习效果
非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
老师积极研发体育思政教学资源与教材
老师积极研发体育思政教学资源与教材
老师会针对体育思政教学问题开展专项研究
老师会针对体育思政教学问题开展专项研究
老师会通过我国运动员国际赛场的表现，激发学生的民族自豪感
老师会通过我国运动员国际赛场的表现，激发学生的民族自豪感
老师会结合我国体育外交事迹，培养学生家国情怀
老师会结合我国体育外交事迹，培养学生家国情怀
老师会分享中外体育文化，增进学生对文化多样性的理解
老师会分享中外体育文化，增进学生对文化多样性的理解
老师能解读不同国家体育文化的精神内涵
老师能解读不同国家体育文化的精神内涵
老师会引入国际体育赛事案例拓宽学生全球视野
老师会引入国际体育赛事案例拓宽学生全球视野
老师能阐释体育对世界和平与发展的重要作用
老师能阐释体育对世界和平与发展的重要作用
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29.课程思政教学效果：了解体育课程思政对您产生的影响与实际效果
非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
我认为体育课上的爱国主义教育对培养家国情怀很重要
我认为体育课上的爱国主义教育对培养家国情怀很重要
我认为体育人物为民族而斗争是爱国主义教育的重要内容
我认为体育人物为民族而斗争是爱国主义教育的重要内容
我认为学习体育发展史有助于提升人文素养
我认为学习体育发展史有助于提升人文素养
我认为体育中的艺术元素体现了力与美的融合
我认为体育中的艺术元素体现了力与美的融合
我认为诚实守信是体育精神的核心道德品质
我认为诚实守信是体育精神的核心道德品质
我对我国体育事业的伟大成就充满了骄傲和自豪
我对我国体育事业的伟大成就充满了骄傲和自豪
看到国际赛场上升国旗、奏国歌时，我内心充满激动
看到国际赛场上升国旗、奏国歌时，我内心充满激动
运动健儿为国争光的故事让我热血沸腾
运动健儿为国争光的故事让我热血沸腾
女排精神深深打动了我
女排精神深深打动了我
有人诋毁我国运动员在国际赛场的表现时，我感到愤慨
有人诋毁我国运动员在国际赛场的表现时，我感到愤慨
非常同意同意既不同意也不反对不同意非常不同意
我愿意了解体育科技如何助力国家发展
我愿意了解体育科技如何助力国家发展
我愿做维护竞赛规则的倡导者
我愿做维护竞赛规则的倡导者
我愿意在体育课上帮助同学
我愿意在体育课上帮助同学
我愿意在体育活动中弘扬社会主义核心价值观
我愿意在体育活动中弘扬社会主义核心价值观
我希望有机会能去学习传统体育项目
我希望有机会能去学习传统体育项目
我主动查阅资料、阅读书籍，去深入了解中华体育文化
我主动查阅资料、阅读书籍，去深入了解中华体育文化
我把体育培养的拼搏精神运用到学习、工作和生活中
我把体育培养的拼搏精神运用到学习、工作和生活中
我用体育教给我的规则意识来约束自己的言行
我用体育教给我的规则意识来约束自己的言行
我以积极乐观的心态面对生活，保持昂扬向上的状态
我以积极乐观的心态面对生活，保持昂扬向上的状态
我用自身行动带动更多人参与体育锻炼
我用自身行动带动更多人参与体育锻炼
我把终身体育作为人生规划的重要组成部分
我把终身体育作为人生规划的重要组成部分
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非常感谢您的合作！您的回答将影响研究结论的科学性，请您再检查一下，确保提供的答案是真实准确的：
我保证认真答题了，答案真实可靠
我保证认真答题了，但少数题目可能不太准确
我没有认真答题，不能保证回答的真实性
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