初中英语新教材使用情况调查问卷（正式）[复制]

第一部分您的基本情况

1.您的性别

男

女

3.您的最高学历

专科及以下

本科

硕士

博士

4.您的职称

未定级/初级

中小学一级

中小学高级

中小学正高级

5.您目前任教的年级

七年级

八年级

九年级

6.您的新旧教材教授情况

只使用过新教材

新旧教材都使用过

只使用过旧教材

7.您目前任教的学校类型

公办学校

民办学校

8.您学校所处的地理位置

城市

县镇

农村

第二部分 教师教材观

本部分用于测量教师对教材目标、结构及其在教学中的定位等认知。请您选择最符合情况的选项，五个选项代表不同的认可程度。

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
1.我认为应对考试是教材的首要功能。
1.我认为应对考试是教材的首要功能。
2.我认为教材的主要目标是让学生掌握教材中规定的知识点。
2.我认为教材的主要目标是让学生掌握教材中规定的知识点。
3.我认为教学应严格按照教材规定的目标展开。
3.我认为教学应严格按照教材规定的目标展开。

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
4.我通常将课本和教参作为确定教学内容的主要依据。
4.我通常将课本和教参作为确定教学内容的主要依据。
5.我认为教材中呈现的知识内容是相对固定和确定的。
5.我认为教材中呈现的知识内容是相对固定和确定的。
6.我的教学内容以教材规定的知识范围为主。
6.我的教学内容以教材规定的知识范围为主。

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
7.我认为课堂教学应忠实呈现教材中的内容，不做增减。
7.我认为课堂教学应忠实呈现教材中的内容，不做增减。
8.我的课堂教学以教师讲解为主。
8.我的课堂教学以教师讲解为主。
9.我认为学生的学习应围绕教材的要求进行。
9.我认为学生的学习应围绕教材的要求进行。
10.我认为学生的学习结果应以可量化的考试成绩来衡量。
10.我认为学生的学习结果应以可量化的考试成绩来衡量。

第三部分教师教材使用行为

本部分用于测量教师在教学过程中新教材的使用方式。请您选择最符合情况的选项，五个选项代表不同的认可程度。

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
1.我会补充单元主题相关的语言输入材料。
1.我会补充单元主题相关的语言输入材料。
2.我会在教材练习的基础上补充同类型的额外练习题。
2.我会在教材练习的基础上补充同类型的额外练习题。
3.我会补充与单元主题相关的跨学科内容。
3.我会补充与单元主题相关的跨学科内容。
4.我会将学生课堂生成的资源纳入教学内容。
4.我会将学生课堂生成的资源纳入教学内容。

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
5.我会根据课时限制删减部分教材内容。
5.我会根据课时限制删减部分教材内容。
6.我会省略教材中学生参与度低的活动环节。
6.我会省略教材中学生参与度低的活动环节。
7.我会省略教材中文化背景与学生实际生活差异过大的内容。
7.我会省略教材中文化背景与学生实际生活差异过大的内容。

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
8.我会根据教学重点调整单元内教学环节的呈现顺序。
8.我会根据教学重点调整单元内教学环节的呈现顺序。
9.我会根据学生已有的知识基础调整新旧知识的呈现顺序。
9.我会根据学生已有的知识基础调整新旧知识的呈现顺序。
10.我会根据学校课程安排调整不同单元的教学顺序。
10.我会根据学校课程安排调整不同单元的教学顺序。
11.我会根据单元整体教学设计的需求调整单元间的教学顺序。
11.我会根据单元整体教学设计的需求调整单元间的教学顺序。

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
12.我会根据学生水平调整输入材料的语言难度。
12.我会根据学生水平调整输入材料的语言难度。
13.我会改写输入材料中的任务，使其更贴近真实语言使用。
13.我会改写输入材料中的任务，使其更贴近真实语言使用。
14.我会对输入材料的句子或者段落进行改写以便学生理解。
14.我会对输入材料的句子或者段落进行改写以便学生理解。

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
15.我会根据学生水平调整教材练习的难度。
15.我会根据学生水平调整教材练习的难度。
16.我会根据课堂实际对教材练习的数量进行增减。
16.我会根据课堂实际对教材练习的数量进行增减。
17.我会根据学生实际情况调整教材中活动的组织形式。
17.我会根据学生实际情况调整教材中活动的组织形式。
18.我会根据教学目标调整教材活动的实施步骤。
18.我会根据教学目标调整教材活动的实施步骤。

第四部分 教师教材使用中的环境因素

本部分用于了解教师教材使用过程中学校内外部的环境因素。请您选择最符合情况的选项，五个选项代表不同的认可程度。

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
1.我的学生英语水平存在明显差异。
1.我的学生英语水平存在明显差异。
2.当前的教学课时较为紧张。
2.当前的教学课时较为紧张。
3.我的班级学生人数较多。
3.我的班级学生人数较多。
4.平时教学中存在一定的考试压力。
4.平时教学中存在一定的考试压力。
5.教研活动中会围绕新教材的使用进行交流与讨论。
5.教研活动中会围绕新教材的使用进行交流与讨论。
6.教师培训对新教材的使用进行了系统介绍。
6.教师培训对新教材的使用进行了系统介绍。
7.各级公开课活动会围绕新教材的使用进行示范与展示。
7.各级公开课活动会围绕新教材的使用进行示范与展示。

第五部分新教材使用中的教师教学设计能力

本部分旨在测量教师教学设计能力发展情况。请您选择最符合情况的选项，五个选项代表不同的认可程度。

（一）前段分析能力

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
1.我能够对某节课在教材中的位置进行判断。
1.我能够对某节课在教材中的位置进行判断。
2.我熟悉初中段教材中各知识点间的联系。
2.我熟悉初中段教材中各知识点间的联系。
3.我能把握一册教材各单元之间知识点的联系。
3.我能把握一册教材各单元之间知识点的联系。
4.我能梳理一节课相关知识点之间的联系。
4.我能梳理一节课相关知识点之间的联系。
5.我能够识别一节课的核心知识点。
5.我能够识别一节课的核心知识点。

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
6.我能分析学生已经学过哪些与新知识相关的内容。
6.我能分析学生已经学过哪些与新知识相关的内容。
7.我能分析学生在记忆和思维方面的发展水平。
7.我能分析学生在记忆和思维方面的发展水平。
8.我能分析学生的学习风格和学习动机。
8.我能分析学生的学习风格和学习动机。

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
9.我能依据课标确定教学重点。
9.我能依据课标确定教学重点。
10.我能结合学生实际水平确定教学难点。
10.我能结合学生实际水平确定教学难点。

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
11.我能依据核心素养要求编制教学目标。
11.我能依据核心素养要求编制教学目标。
12.我能将教学目标表述得清晰、具体、可观测。
12.我能将教学目标表述得清晰、具体、可观测。
13.我能编制出层次分明的教学目标。
13.我能编制出层次分明的教学目标。

（二）过程设计能力

	完全不符合	不太符合	基本符合	比较符合	完全符合
1.我能根据教学目标对教材内容进行适当的增删。
1.我能根据教学目标对教材内容进行适当的增删。
2.我能围绕单元主题对教学内容进行调整或重组。
2.我能围绕单元主题对教学内容进行调整或重组。
3.我能将教学内容由易到难、循序渐进地呈现给学生。
3.我能将教学内容由易到难、循序渐进地呈现给学生。
4.我能灵活选择并组合多种教学方法与媒体。
4.我能灵活选择并组合多种教学方法与媒体。
5.我能根据学生特点选择合适的教学方法。
5.我能根据学生特点选择合适的教学方法。
6.我能根据教学内容选择合适的教学媒体进行辅助。
6.我能根据教学内容选择合适的教学媒体进行辅助。
7.我能围绕单元主题设计完整的教学环节。
7.我能围绕单元主题设计完整的教学环节。
8.我能结合单元话题设计贴近学生生活的教学情境。
8.我能结合单元话题设计贴近学生生活的教学情境。
9.我能设计让学生自主探究的课堂活动。
9.我能设计让学生自主探究的课堂活动。
10.我能够说明各教学环节与教学目标之间的关系。
10.我能够说明各教学环节与教学目标之间的关系。
11.我能预设学生在课堂中可能出现的反应与问题。
11.我能预设学生在课堂中可能出现的反应与问题。
12.我所设计的作业能与课堂教学形成有效衔接。
12.我所设计的作业能与课堂教学形成有效衔接。
13.我能够整体考虑作业的类型、数量等要素。
13.我能够整体考虑作业的类型、数量等要素。
14.我能针对不同水平的学生设计分层作业。
14.我能针对不同水平的学生设计分层作业。