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武汉科技大学英语专业学生英语角参与动机及英语综合能力相关性调查问卷
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您好！这是一份关于武汉科技大学英语专业学生英语角参与情况及效果的调查问卷。本问卷旨在了解您参与英语角的相关情况，您的回答对我们非常重要。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于统计分析，请您根据实际情况填写。感谢您的支持与配合！
*
1.
您的性别
男
女
*
2.
您的年级
大一
大二
大三
大四
*
3.
您参与英语角的频率
一学期8次以上
一学期4-7次
一学期1-3次
几乎不参与
第二部分：英语角参与动机
*
4.
请根据您参与英语角的真实原因，对以下陈述进行评分（1=完全不符合，7=完全符合）
很不符合
2
3
4
5
6
很符合
我参与英语角是为了提高英语口语能力
我参与英语角是为了提高英语口语能力
我参与英语角是因为对英语文化感兴趣
我参与英语角是因为对英语文化感兴趣
我参与英语角是为了结交更多朋友，扩大社交圈
我参与英语角是为了结交更多朋友，扩大社交圈
我参与英语角是因为学校或老师要求，属于任务驱动
我参与英语角是因为学校或老师要求，属于任务驱动
我参与英语角是为了获得成就感（如被他人称赞英语好）
我参与英语角是为了获得成就感（如被他人称赞英语好）
我参与英语角是因为环境轻松，能缓解学习压力
我参与英语角是因为环境轻松，能缓解学习压力
第三部分：英语角具体学习活动与心理状态
*
5.
您在英语角中通常参与以下哪些活动
【多选题】
自由对话（如日常话题讨论）
主题演讲或小组展示
角色扮演（如模拟商务谈判、情景剧）
英语游戏（如猜词、辩论）
听力练习（如观看英语视频或演讲后答题或讨论）
其他
6.
其他活动请说明
如果您选择了“其他”活动，请在此处填写具体内容
*
7.
您在英语角中的听说活动方式是
【多选题】
主动发起对话，主导讨论方向
被动回应他人提问，较少主动发言
仅与熟悉的小伙伴交流，避免与陌生人互动
通过笔记或手机辅助表达（如查单词、记录观点）
*
8.
您在英语角中的心理状态变化如何（1=非常紧张，7=非常放松）
1
2
3
4
5
6
7
初始阶段（刚进入英语角活动时）的放松程度
初始阶段（刚进入英语角活动时）的放松程度
参与10分钟后（适应英语角氛围后）的放松程度
参与10分钟后（适应英语角氛围后）的放松程度
离开英语角时的成就感（1＝没有成就感 7＝很高成就感）
离开英语角时的成就感（1＝没有成就感 7＝很高成就感）
第四部分：英语综合能力评价
主观部分（1=非常差，5=非常好）
*
9.
听力能力：能否无字幕听懂英语新闻、电影
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
符合度
符合度
*
10.
听力能力：能否听懂日常对话
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
符合度
符合度
*
11.
理解能力：能否快速理解讨论问题主旨中心
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
符合度
符合度
*
12.
口语能力：能否流利地用英语表达观点
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
符合度
符合度
*
13.
口语能力：能否使用精准的英语单词表达观点
很不符合
不符合
一般
符合
很符合
符合度
符合度
客观部分
*
14.
大一大二学生：请填写您最近一学年的综合英语课程平均成绩
请填写具体绩点（满绩4.0）
*
15.
大三大四学生：请填写您最近一学年的高级英语课程平均成绩
请填写具体绩点（满绩4.0）
*
16.
您是否观察到随着参与英语角活动的增加，您的综合英语/高级英语课程成绩有以下变化
成绩显著提高
成绩略有提高
成绩无明显变化
成绩略有下降
成绩显著下降
*
17.
成绩变化原因自我分析（若选择“提高”）
【多选题】
提高了口语表达能力，课堂上发言更积极
增强了听力理解能力，能更好地跟上课堂进度
扩展了词汇量，阅读和写作更得心应手
提升了跨文化交际能力，对课文理解更深入
通过英语角活动（如角色扮演）增强了语言运用灵活性
其他
*
18.
成绩提高的其他原因请说明
如果您选择了“其他”原因，请在此处填写具体内容
*
19.
成绩变化原因自我分析（若选择“无明显变化”或“下降”）
【多选题】
参与频率较低，未形成持续影响
英语角活动形式与课程内容关联性不强
活动内容难度与个人水平不匹配（如过于简单/困难）
个人学习策略或时间分配未调整
其他
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20.
成绩无明显变化或下降的其他原因请说明
如果您选择了“其他”原因，请在此处填写具体内容
第五部分：开放性问题
*
21.
您认为英语角对提升英语综合能力最有帮助的方面是什么
*
22.
您对学校英语角活动的组织形式或内容有哪些建议
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