关于“生物师范生教学技能培养模式研究”的调查问卷

亲爱的同学，您好！本问卷旨在了解生物师范生教学技能培养的现状与需求，以期为优化培养模式提供参考。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请根据您的真实情况和感受填写。感谢您的支持与参与！
第一部分:基本信息
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1. 您所在的年级是?
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生
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2. 您的性别是?
A. 男
B. 女
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3. 您的高考选考科目是否包含生物?
A. 是
B. 否
第二部分:课程设置与理论教学（请评价您对以下说法的同意程度）
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4. 《中学生物学教学论》、《教育学》、《心理学》等理论课程，对我的教学实践有很强的指导作用。
A. 非常同意
B. 同意
C. 一般
D. 不同意
E. 非常不同意
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5. 教师教育类课程的内容能紧跟当前中学新课标改革的趋势。
A. 非常同意
B. 同意
C. 一般
D. 不同意
E. 非常不同意
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6. 课程中关于“生物实验教学设计与指导”的内容非常充分。
A. 非常同意
B. 同意
C. 一般
D. 不同意
E. 非常不同意
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7. 现有课程能有效培养我运用现代教育技术（如智慧课堂、虚拟实验）的能力。
A. 非常同意
B. 同意
C. 一般
D. 不同意
E. 非常不同意
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8. 我认为当前的课程在培养“跨学科融合教学能力”方面存在不足。
A. 非常同意
B. 同意
C. 一般
D. 不同意
E. 非常不同意
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9. 您认为当前课程对哪项教学技能的培养最为薄弱?
A. 教学设计（教案编写、活动设计）
B. 课件制作与多媒体运用
C. 生物实验教学的组织与指导能力
D. 课堂管理与调控能力
E. 教学评价与反馈能力
第三部分:微格教学与技能训练
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10. 您参与微格教学（或模拟授课）训练的频率如何?
A. 频率很高，每学期多次
B. 频率较高，每学期至少一次
C. 频率一般，偶尔有组织
D. 频率很低，几乎没参加过
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11. 在微格教学训练中，您获得的反馈和指导通常是?
A. 非常具体、有针对性，对我帮助很大
B. 比较具体，有一定帮助
C. 较为笼统，指导意义有限
D. 很少获得有效指导
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12. 微格教学训练对您提升哪方面技能帮助最大?
A. 教学语言与教态
B. 教学环节设计与时间掌控
C. 板书与课件设计
D. 师生互动技巧
E. 没有明显帮助
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13. 您认为当前微格教学训练存在的主要问题是?
A. 训练时间太短，机会不足
B. 指导老师点评不够深入
C. 同学之间评价流于形式
D. 与真实课堂环境差距大
E. 没有问题，效果很好
第四部分:教育见习与实习
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14. 您已参加的教育实践形式有?（可多选）【多选题】
A. 微格教学
B. 教育见习（听课、观摩）
C. 教育实习（顶岗上课）
D. 教学技能竞赛
E. 教育研习（实习后的反思总结）
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15. 您认为哪种实践形式对您教学能力的提升帮助最大?
A. 微格教学
B. 教育见习
C. 教育实习
D. 教学技能竞赛
E. 教育研习
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16. 您教育实习的总时长大约是?
A. 8周（约一个学期）及以上
B. 4-8周
C. 4周以下
D. 尚未参加实习
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18. 在实习过程中，您的校内指导老师（大学导师）的关心和指导情况是?
A. 非常关心，经常沟通并给予指导
B. 比较关心，定期会询问情况
C. 关心一般，有事联系才给予指导
D. 很少关心，基本靠我们自己
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19. 您在教育实习过程中遇到的最大挑战是什么?
A. 将理论知识转化为实际教学行为
B. 管理课堂纪律，应对突发情况
C. 独立进行高水平的教学设计和课件制作
D. 适应实习学校的环境与节奏
E. 实习时间短，未能得到充分锻炼
第五部分:教学资源与支持体系
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20. 学校提供的微格教学教室、实验设备等硬件资源能否满足您的训练需求?
A. 完全能满足
B. 基本能满足
C. 一般
D. 不太能满足
E. 完全不能满足
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21. 学校是否建有便于使用的优质教案、课件、教学视频等资源库?
A. 是，资源丰富且易于获取
B. 是，但资源质量参差不齐或难以获取
C. 不清楚有这类资源库
D. 没有这类资源库
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22. 您是否参加过校级及以上的师范生教学技能竞赛?
A. 是，并获奖
B. 是，但未获奖
C. 未参加，但观摩过
D. 未参加，也不了解
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23. 您认为教学技能竞赛对师范生成长的促进作用如何?
A. 作用非常大，以赛促学效果显著
B. 作用较大，能锻炼人
C. 作用一般，仅为少数人提供机会
D. 作用不大，流于形式
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24. 您从学校获得的关于教师资格认证、教师招聘等职业发展信息的清晰度如何?
A. 非常清晰
B. 比较清晰
C. 一般
D. 比较模糊
E. 非常模糊
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25. 生物学科专业知识体系的扎实程度。
A. 非常扎实
B. 比较扎实
C. 一般
D. 比较薄弱
E. 非常薄弱
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26. 根据新课标进行教学设计（教案编写）的能力。
A. 非常熟练
B. 比较熟练
C. 一般
D. 比较生疏
E. 非常生疏
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27. 制作高质量多媒体课件（PPT、动画等）的能力。
A. 非常熟练
B. 比较熟练
C. 一般
D. 比较生疏
E. 非常生疏
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28. 生物实验操作与课堂演示的能力。
A. 非常熟练
B. 比较熟练
C. 一般
D. 比较生疏
E. 非常生疏
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29. 课堂语言表达与讲解的清晰度、条理性。
A. 非常熟练
B. 比较熟练
C. 一般
D. 比较生疏
E. 非常生疏
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30. 板书设计的合理性与美观度。
A. 非常熟练
B. 比较熟练
C. 一般
D. 比较生疏
E. 非常生疏
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31. 师生互动与课堂氛围营造的能力。
A. 非常熟练
B. 比较熟练
C. 一般
D. 比较生疏
E. 非常生疏
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32. 课堂管理与突发事件处理的能力。
A. 非常熟练
B. 比较熟练
C. 一般
D. 比较生疏
E. 非常生疏
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33. 运用现代教育技术（如虚拟实验、在线平台）的能力。
A. 非常熟练
B. 比较熟练
C. 一般
D. 比较生疏
E. 非常生疏
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34. 对学生学习进行评价与反馈的能力。
A. 非常熟练
B. 比较熟练
C. 一般
D. 比较生疏
E. 非常生疏
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35. 教学反思与自我改进的能力。
A. 非常熟练
B. 比较熟练
C. 一般
D. 比较生疏
E. 非常生疏
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36. 总体来看，您认为当前生物师范专业的培养模式对教学技能的重视程度如何?
A. 非常重视
B. 比较重视
C. 一般
D. 不够重视
E. 非常不重视
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37. 您认为“理论课程”与“教育实践”之间的衔接关系是?
A. 衔接紧密，理论能有效指导实践
B. 有一定衔接，但存在脱节
C. 衔接一般，理论和实践关联不大
D. 严重脱节，各说各话
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38. 您认为“大学教师教育者”与“中学一线教师”在培养过程中的配合如何?
A. 配合密切，形成合力
B. 有配合，但沟通不足
C. 配合很少，基本各自为政
D. 不清楚
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39. 您最希望学校在以下哪个方面加强对师范生的培养?
A. 增加教育见习、实习的时间与机会
B. 改革理论课程，使其更贴近中学实际
C. 加强微格教学训练与个性化指导
D. 举办更多教学技能竞赛与活动
E. 提供更优质的教学资源库与平台
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40. 您认为在成为一名教师的过程中，哪类指导者对自己的帮助最大?
A. 大学专业课教师
B. 大学教学法/教育学教师
C. 实习学校的中学指导教师
D. 优秀的师兄师姐/同学
E. 其他
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41. 您认为在成为一名教师的过程中，最重要的能力是?
A. 扎实的学科专业知识
B. 出色的教学设计与实施能力
C. 良好的课堂管理与沟通能力
D. 深厚的教育理论素养
E. 持续的教学反思与研究能力
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42. 您对使用人工智能等新技术辅助教学（如备课、出题、个性化学习）的态度是?
A. 非常积极，已主动学习并使用
B. 比较积极，愿意尝试
C. 一般，持观望态度
D. 比较抵触，担心依赖或替代
E. 完全不了解
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43. 您对未来从事中学生物教学工作的意愿是?
A. 非常强烈
B. 比较强烈
C. 一般，可能会考虑
D. 不太愿意
E. 完全不愿意
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44. 您认为当前培养模式最需要改进的环节是?
A. 理论课程内容与教学方式
B. 微格教学等技能训练环节
C. 教育见习与实习环节
D. 教学资源与平台支持
E. 导师指导与评价反馈体系
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45. 总体而言，您对所在学校的生物师范生教学技能培养模式满意吗?
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
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