高中数学教师校本命题现状调查表

一、教师基本信息

您目前任教的年级:

高一

高二

高三

您的教龄:

您的职称:

二级教师

一级教师

高级教师

正高级教师

您是否参与过学校数学试卷的自主命题工作?

从未参与

偶尔参与(1-2次/学年)

经常参与(3-5次/学年)

核心命题人(6次及以上/学年)

二、校本命题能力与现状自评

自评表

请您根据实际情况，对以下描述进行打分(1分=完全不符合，5分=完全符合)

	完全不符合	不符合	一般	符合	完全符合
我熟悉新高考数学核心素养的考查要求与命题方向
我熟悉新高考数学核心素养的考查要求与命题方向
我能独立完成一套完整的单元/阶段测试卷命制
我能独立完成一套完整的单元/阶段测试卷命制
我能精准把控试卷的难度梯度与区分度
我能精准把控试卷的难度梯度与区分度
我能结合本班学情，设计适配学生水平的试题
我能结合本班学情，设计适配学生水平的试题
我能通过试卷分析，精准定位学生的知识薄弱点
我能通过试卷分析，精准定位学生的知识薄弱点

您日常使用的试卷主要来源是？(可多选)【多选题】

您自主命题的频率是?

几乎不自主命题

仅单元测试偶尔自主命题

大部分阶段测试自主命题

所有测试均自主命题

三、现有试卷与命题的核心痛点

您认为当前外购成套试卷的核心问题是?
【最少选择1项】

难度与我校学生学情不匹配，基础班过难、尖子班过易

题型老旧，不符合新高考命题方向

脱离本地学生生活情境，应用题建模难度过高

知识点考查不均衡，重点模块占比不合理

缺少分层设计，无法兼顾不同层次班级

其他

您在自主命题过程中遇到的核心困难是?【最少选择1项】

缺少标准化的命题流程与规范指引

对新高考核心素养的命题转化能力不足

难以把控试题难度梯度，容易出现过难/过易的情况

本土情境命题素材不足

缺少试卷质量评价的标准与方法

命题时间不足，难以投入大量精力打磨

其他

10.

您认为当前我校试卷最需要优化的方向是?【最少选择1项】

增加分层设计，适配不同层次班级

优化难度梯度，提升中档题占比

贴合新高考方向，强化核心素养考查

融入本土情境，降低应用题理解门槛

优化试题设问方式，拆分复杂问题

其他

四、新高考素养导向命题认知与实践

11.

您对新高考数学六大核心素养(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析)的熟悉程度?

完全不了解

仅了解概念，不会落地命题

了解，能在命题中部分体现

非常熟悉，能均衡设计素养考查

12.

您在命题中，对核心素养的考查情况是?

几乎不考虑素养考查，仅关注知识点覆盖

仅在压轴题中体现素养考查

大部分试题都能融入素养考查

所有试题都能均衡覆盖核心素养

13.

您认为素养导向命题的核心难点是?【多选题】

难以将素养考查转化为具体的试题设问

容易出现素养考查与知识点脱节的情况

素养类试题难度把控难度大

其他

14.

此题请选2

五、校本命题优化需求与建议

15.

您是否需要学校提供标准化的校本命题模板与规范？

非常需要

比较需要

无所谓

不需要

16.

您希望校本命题培训的核心内容是?【多选题】

新高考命题方向与素养考查方法

试卷难度梯度与区分度把控

本土情境命题素材开发与设计

试卷数据分析与学情诊断方法

命题模板使用与实操演练

其他

17.

您对我校校本命题体系建设的其他建议:（如命题交流、培训支持等）