初中英语教师跨学科主题教学胜任力调查问卷

您的性别

男

女

您的学历

大专及以下

本科

硕士研究生

博士研究生

您是否有跨学科教育经历（如二学位或不同教育阶段的跨专业学习）

是

否

您教过的科目数量

一门（只教英语）

两门（英语其它一科）

三门（英语其它两科及以上）

您的最高英语水平

公共英语四级

公共英语六级

英语专业四级

英语专业八级

您所在学校属于

城市

城镇

农村

10.

您是否开展过英语跨学科主题教学（英语综合实践活动）

是

否

11.

英语跨学科知识素养

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	非常符合
我掌握扎实的英语语言知识，足以支撑跨学科主题教学中的语言学习与应用
我掌握扎实的英语语言知识，足以支撑跨学科主题教学中的语言学习与应用
我熟知与跨学科主题相关的跨学科知识
我熟知与跨学科主题相关的跨学科知识
我熟知所教英语教材中可整合为英语跨学科主题教学的内容
我熟知所教英语教材中可整合为英语跨学科主题教学的内容
我掌握至少一种跨学科主题教学模式（问题式、项目式、主题式）
我掌握至少一种跨学科主题教学模式（问题式、项目式、主题式）
我对当下数智技术有一定的了解，能在英语跨学科主题教学所需环节进行整合使用
我对当下数智技术有一定的了解，能在英语跨学科主题教学所需环节进行整合使用
我具备丰富的跨文化知识，能够为涉及不同国家文化比较与理解的英语跨学科主题学习提供知识支持，拓宽学生国际视野
我具备丰富的跨文化知识，能够为涉及不同国家文化比较与理解的英语跨学科主题学习提供知识支持，拓宽学生国际视野
我具备丰富的中华优秀传统文化知识，能够为涉及中华文化传承与传播的英语跨学科主题学习提供知识支持，增强学生文化自信
我具备丰富的中华优秀传统文化知识，能够为涉及中华文化传承与传播的英语跨学科主题学习提供知识支持，增强学生文化自信
我具备一定的地方文化知识，能够为涉及本地文化理解与表达的英语跨学科主题学习提供知识支持，增强学生对本地文化的认同
我具备一定的地方文化知识，能够为涉及本地文化理解与表达的英语跨学科主题学习提供知识支持，增强学生对本地文化的认同
除英语外，我对其他人文社会科学内容（如语文、历史、艺术、体育等）有一定了解，能辅助学生理解英语跨学科主题教学中的人文社会科学内容
除英语外，我对其他人文社会科学内容（如语文、历史、艺术、体育等）有一定了解，能辅助学生理解英语跨学科主题教学中的人文社会科学内容
我对自然科学内容（如数学、物理、化学、生物等）有一定了解，能辅助学生理解英语跨学科主题教学中的自然科学内容
我对自然科学内容（如数学、物理、化学、生物等）有一定了解，能辅助学生理解英语跨学科主题教学中的自然科学内容

12.

英语跨学科主题教学实践能力

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	非常符合
我能够综合考虑课标、教材、学生兴趣、能力和跨学科知识储备，选择具有趣味性、综合性和探究性的跨学科主题
我能够综合考虑课标、教材、学生兴趣、能力和跨学科知识储备，选择具有趣味性、综合性和探究性的跨学科主题
我能够设计兼顾英语核心素养和跨学科素养（创造性思维、同伴合作、问题解决能力等）发展的综合性跨学科教学目标
我能够设计兼顾英语核心素养和跨学科素养（创造性思维、同伴合作、问题解决能力等）发展的综合性跨学科教学目标
我能够按照英语学习活动观，创造性设计兼顾课内学习与课外实践的英语跨学科主题学习任务链
我能够按照英语学习活动观，创造性设计兼顾课内学习与课外实践的英语跨学科主题学习任务链
我能够根据跨学科主题教学目标和任务，预设跨学科学习成果形式（如设计图、海报、视频、报告、舞台剧、演讲展示等）
我能够根据跨学科主题教学目标和任务，预设跨学科学习成果形式（如设计图、海报、视频、报告、舞台剧、演讲展示等）
我能够开发整合英语跨学科主题教学所需的教学资源
我能够开发整合英语跨学科主题教学所需的教学资源
我能够创设关联学生个人生活经验和社会生活需要的跨学科主题学习情境，引导学生运用英语开展主题探究
我能够创设关联学生个人生活经验和社会生活需要的跨学科主题学习情境，引导学生运用英语开展主题探究
我能够根据学生语言水平和学习任务特点，灵活组织个人学习、合作探究和集体交流，合理调控跨学科主题学习进程
我能够根据学生语言水平和学习任务特点，灵活组织个人学习、合作探究和集体交流，合理调控跨学科主题学习进程
我能够选择合适的教学策略和方法教授相关学科的跨学科内容
我能够选择合适的教学策略和方法教授相关学科的跨学科内容
我能够通过观察、提问等方式察觉学生英语跨学科主题学习中遇到困难，并及时给予个性化学习支持（如语言支架、思维支架、AI技术支持指导等）
我能够通过观察、提问等方式察觉学生英语跨学科主题学习中遇到困难，并及时给予个性化学习支持（如语言支架、思维支架、AI技术支持指导等）
英语跨学科主题教学实施我能够根据实际情况灵活调整教学，随时解决跨学科教学中出现的意外情况，保证英语跨学科主题教学顺利推进
英语跨学科主题教学实施我能够根据实际情况灵活调整教学，随时解决跨学科教学中出现的意外情况，保证英语跨学科主题教学顺利推进

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	非常符合
在英语跨学科主题教学过程中，我能够兼顾学生英语语言学习和跨学科素养发展
在英语跨学科主题教学过程中，我能够兼顾学生英语语言学习和跨学科素养发展
在英语跨学科主题教学中，我能够引导学生围绕主题进行意义建构、交流和表达
在英语跨学科主题教学中，我能够引导学生围绕主题进行意义建构、交流和表达
我能够为学生提供用英语交流与展示跨学科主题学习成果的机会和平台
我能够为学生提供用英语交流与展示跨学科主题学习成果的机会和平台
我能够组织多元评价主体，对学生英语跨学科主题学习表现进行评价（自评、组内评、组间评、师评等）
我能够组织多元评价主体，对学生英语跨学科主题学习表现进行评价（自评、组内评、组间评、师评等）
我能够依据英语跨学科主题学习多元评价维度（语言学习、跨学科知识应用、团队协作等）和学生表现证据，全面地评估学生英语跨学科主题学习表现
我能够依据英语跨学科主题学习多元评价维度（语言学习、跨学科知识应用、团队协作等）和学生表现证据，全面地评估学生英语跨学科主题学习表现
我能够根据学生表现，及时引导学生反思英语跨学科主题学习过程中的问题并优化学习表现
我能够根据学生表现，及时引导学生反思英语跨学科主题学习过程中的问题并优化学习表现
我能够依据教学成效，对英语和跨学科内容统整适切性进行反思
我能够依据教学成效，对英语和跨学科内容统整适切性进行反思
我能够依据教学成效，对英语跨学科主题教学实施有效性进行批判性反思和总结
我能够依据教学成效，对英语跨学科主题教学实施有效性进行批判性反思和总结
我能综合多方反馈意见和自我反思，优化英语跨学科主题教学方案
我能综合多方反馈意见和自我反思，优化英语跨学科主题教学方案

13.

英语跨学科主题教学意识

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	非常符合
我了解跨学科主题关联学科的学科核心素养和学科特点
我了解跨学科主题关联学科的学科核心素养和学科特点
我清楚英语跨学科主题教学特点和要求
我清楚英语跨学科主题教学特点和要求
我认为英语跨学科主题教学对课程教学改革发展非常重要
我认为英语跨学科主题教学对课程教学改革发展非常重要
我认为英语跨学科主题教学是培养学生综合运用英语和多学科知识解决问题能力的关键途径
我认为英语跨学科主题教学是培养学生综合运用英语和多学科知识解决问题能力的关键途径
我认为学生是英语跨学科主题学习的自主探索者、知识整合者、问题解决者和协作参与者的角色
我认为学生是英语跨学科主题学习的自主探索者、知识整合者、问题解决者和协作参与者的角色
我认为自己是英语跨学科主题学习的规划者、引导者、指导者和合作者的角色
我认为自己是英语跨学科主题学习的规划者、引导者、指导者和合作者的角色
我相信在英语跨学科主题教学中，学生具有通过教师指导和小组合作，能够整合多学科知识和思维解决问题，获得英语核心素养和跨学科素养综合发展的潜能
我相信在英语跨学科主题教学中，学生具有通过教师指导和小组合作，能够整合多学科知识和思维解决问题，获得英语核心素养和跨学科素养综合发展的潜能
我相信知识之间具有关联性，跨学科知识能更有助于解决现实复杂问题
我相信知识之间具有关联性，跨学科知识能更有助于解决现实复杂问题
我相信英语教师跨学科主题教学胜任力能够在跨学科共同体中获得不断地发展
我相信英语教师跨学科主题教学胜任力能够在跨学科共同体中获得不断地发展

14.

跨学科主题教学情感与意愿

	完全不符合	不太符合	一般符合	比较符合	非常符合
我善于沟通，习惯联合同事一起探索英语跨学科主题教学创新融合路径，并共享集体智慧
我善于沟通，习惯联合同事一起探索英语跨学科主题教学创新融合路径，并共享集体智慧
开展跨学科主题教学时，我通常会与相关人员（校长、教研员、家长、专家等）积极沟通，以获得跨学科教学支持
开展跨学科主题教学时，我通常会与相关人员（校长、教研员、家长、专家等）积极沟通，以获得跨学科教学支持
根据教学需求，我乐于与同事分工合作开展英语跨学科主题教学
根据教学需求，我乐于与同事分工合作开展英语跨学科主题教学
我平时会通过多种渠道，自主学习英语跨学科主题教学所需的知识和技能，以提升自身跨学科教学理论素养和实践能力
我平时会通过多种渠道，自主学习英语跨学科主题教学所需的知识和技能，以提升自身跨学科教学理论素养和实践能力
我敢于尝试新想法，不墨守成规
我敢于尝试新想法，不墨守成规
我习惯发掘真实情境中英语与其它学科显性和隐性的关联
我习惯发掘真实情境中英语与其它学科显性和隐性的关联
我对自己顺利开展英语跨学科主题教学活动充满信心
我对自己顺利开展英语跨学科主题教学活动充满信心
我乐于理解和包容不同学科差异带来的认知冲击，做好心理和情绪调适
我乐于理解和包容不同学科差异带来的认知冲击，做好心理和情绪调适
我认为开展英语跨学科主题教学是履行为国家培养新质人才的教师职责
我认为开展英语跨学科主题教学是履行为国家培养新质人才的教师职责
我愿意为学生未来发展，提升英语学习兴趣而投入时间精力开展英语跨学科主题教学
我愿意为学生未来发展，提升英语学习兴趣而投入时间精力开展英语跨学科主题教学
我愿意为教育共同体发展，激发其它教师跨学科教学热情而投入时间精力开展英语跨学科主题教学
我愿意为教育共同体发展，激发其它教师跨学科教学热情而投入时间精力开展英语跨学科主题教学
我出于满足自己跨学科知识求知欲和开拓新视野的好奇心而乐于开展英语跨学科主题教学
我出于满足自己跨学科知识求知欲和开拓新视野的好奇心而乐于开展英语跨学科主题教学
我出于对英语学科的热爱而主动探索英语跨学科主题教学
我出于对英语学科的热爱而主动探索英语跨学科主题教学
我希望通过英语跨学科主题教学提升自身专业能力
我希望通过英语跨学科主题教学提升自身专业能力