生成式人工智能赋能河北省中小学心理健康 校本课程建构研究

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1.
您所在的城市是：
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2.
您所在学校的地域类型是
城市
乡村
县城
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3.
您所教的学段是：
小学低年级
小学中年级
小学高年级
初中
高中
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4.
您的年龄
25岁及以下
26—35岁
36—45岁
46岁及以上
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5.
您的性别
男
女
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6.
您的教龄
5年及以下
6—10年
11—20年
20年以上
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7.
您的最高学历
中专/高中
大专
本科
硕士及以上
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8.
您是否兼任心理健康教育工作
是，专职心理教师
是，兼职心理教师
否，学科老师
班主任
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9.

您所在学校是否开展心理健康课程的频率是

不开展
偶尔开展
每学期1-2次
每月1-2次
每周至少1次
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10.
您所在学校开展心理健康课程的方式是
每周有固定的心理健康课时
每两周利用班会课时间，上一节专门的主题活动课
没有单独开课，只在学科课上偶尔讲个小故事带过
遇到班级突发问题（如学生打架后）临时开一次
通过社团活动或课后服务开展
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11.
您认为当前学生最需要的心理健康教育内容主要有哪些？（可多选，最多选5项）【多选题】
情绪调节与管理
压力应对与考试焦虑缓解
人际交往与同伴关系
自我认识与自信心提升
生命教育与危机应对
青春期心理与性心理教育
网络使用与防沉迷
亲子沟通与家庭关系
挫折教育与抗逆力培养
生涯规划与学习动力
其他
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12.
您认为目前学校心理健康教育课程存在的最主要问题是？（可多选，最多选5项）【多选题】
课时不足或被其他课程挤占
课程内容脱离学生实际需求
教学形式单一，以讲授为主
缺乏系统性和校本特色
专业师资不足
学生参与度低
缺乏配套资源和活动设计
课程评价机制不健全
与班主任、家长协同不足
其他
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13.
您认为学校心理健康教育最需要优先加强的方面是？（可多选，最多选5项）【多选题】
开足开好心理健康课程
开发符合本校学生特点的校本课程
加强心理教师队伍建设与心理辅导技能培训
完善心理辅导室与危机干预机制
建立常态化心理测评与跟踪机制
加强家校社协同
将心理健康教育融入学科教学
引入生成式AI等数字化手段
营造积极校园心理文化
其他
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14.
您使用生成式AI工具（如文心一言、豆包、ChatGPT、讯飞星火等）的频率是
从不
很少
有时
经常
总是
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15.
您通常在哪些场景使用生成式AI？【多选题】
教学设计
课件制作
作业评价
查找辅导资源
生成课程教案
设计团体辅导活动
撰写学生评语
其他
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16.
您认为生成式AI在心理健康课程中最有价值的应用环节是？（可多选）【多选题】
课程内容生成
学生心理状态分析
个性化辅导方案设计
课程效果评估
课堂互动活动设计
心理测评题目生成批量编辑选项
其他
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17.
您认为生成式AI能帮助解决心理健康课程资源不足的问题吗？
完全不能
不太能
一般
比较能
非常能
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18.
您认为生成式AI能提升心理健康课程的个性化程度吗？
完全不能
不太能
一般
比较能
非常能
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19.
总体而言，您对生成式AI赋能心理健康校本课程的态度是：
非常反对
比较反对
中立
比较支持
非常支持
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20.
您认为在心理健康教育中使用生成式AI，最需要建立哪些规范？（可多选，最多选3项）【多选题】
数据隐私保护
AI内容审核
教师人工复核
学生知情同意
使用边界界定
伦理审查机制
其他
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21.
您所在学校是否有教师之间交流AI使用经验的氛围？
完全没有
几乎没有
经常有
比较浓厚
非常浓厚
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22.
您所在学校在AI技术资源（设备、软件、网络等）上的投入情况如何？
完全没有
很少
一般
比较多
非常充足
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23.
您所在学校是否为教师提供了生成式AI相关的培训或学习机会？
没有
很少
经常
系统培训
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24.
您希望获得哪些方面的AI赋能校本课程的培训支持？（可多选，最多选3项）【多选题】
AI工具操作
AI+课程设计
AI辅助教学评估
数据安全与伦理
校本课程开发方法
提示词撰写技巧
其他
问卷星提供技术支持
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