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顶岗实习期学生思想政治工作调查问卷（辅导员卷）
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尊敬的老师：您好！本问卷用于了解学生岗位实习（顶岗实习）期间思想政治工作的实际状况，为改进实习期学生教育管理、探索人工智能辅助育人提供依据。问卷匿名填写，不收集姓名、工号等可识别信息，结果仅用于学术研究与工作改进，不涉及对任何个人或学院工作的评价。除标注“多选”外均为单选；开放题可简答。感谢您的支持！
A 基本信息
*
1.
您目前所带学生总数（含在校与在外实习）
100人及以下
101—200人
201—300人
301人以上
*
2.
您从事辅导员工作的年限
3年以下
3—5年
6—10年
11年以上
B 联系情况与思想动态获取
*
3.
实习期间，您与在外实习学生的平均联系频率
每周1次及以上
每两周1次
每月1次
每学期1—2次
基本不联系
*
4.
您与学生联系的主要方式（多选）
【多选题】
微信／QQ私聊
班级群通知
电话
实习管理平台
实地走访
学生干部转达
*
5.
您了解实习学生思想动态的主要途径（请选最主要的3项）
【请选择3项】
学生主动联系
校内指导教师转告
企业导师反馈
周记或签到数据
班级群观察
实地走访
学生干部或家长转达
*
6.
近一年，您主动发现并介入的实习期思想问题约为
0起
1—2起
3—5起
6起以上
*
7.
实习期学生问题最集中的阶段
【多选题】
入职1个月内
第2—3个月
实习后期（转正、就业）
全程较均匀
说不清
*
8.
您认为实习期思政工作最主要的困难（多选）
【
最少
选择2项】
学生分散、联系不上
不了解学生真实状态
缺少抓手与载体
企业不配合
工作量太大
自身数字能力不足
其他
C 与校内指导教师、企业导师的协同
*
9.
校内指导教师是否会主动向您转告学生异常（未签到、周记异常、情绪问题等）
经常会
偶尔会
很少
从不
不清楚
*
10.
您能否获取学生签到或周记的情况
能，可查看原始记录
能，但只能看到汇总或异常名单
不能，需向指导教师询问
完全接触不到
*
11.
您与企业导师的沟通频率
每月1次及以上
每学期2—3次
每学期1次
基本没有
*
12.
您认为企业导师在育人（而非技能训练）方面的参与度
高
较高
一般
较低
很低
*
13.
您看来“双导师制”的实际运行效果
好
较好
一般
较差
流于形式
D 签到与周记数据的可及性与使用
*
14.
若您能看到学生周记，主要用于（多选）
【
最少
选择1项】
了解思想动态
发现异常情况
评奖评优与考核
其他
*
15.
您是否曾因周记或签到数据而调整对某学生的教育方式
有，多次
有，个别情况
没有
无法判断
*
16.
您接触不到相关数据的主要原因是（多选）
【多选题】
权限未开放
不属于我的职责范围
不知道存在这些数据
数据分散、不便获取
其他
*
17.
您认为把签到、周记数据用于思想研判是否有必要
非常必要
有必要
一般
没必要
E 对人工智能辅助的态度与边界
*
18.
最希望人工智能替您承担的三项工作（限选3项）
【请选择3项】
自动汇总学生状态
周记情绪与主题分析
异常预警
个性化内容推送
常规事务答疑
材料整理与填报
其他
*
19.
最不能交给人工智能的三项工作（限选3项）
【请选择3项】
价值判断
心理危机干预
处分建议
与家长沟通
深度谈心谈话
评奖评优
其他
*
20.
您对引入人工智能的主要顾虑（多选）
【多选题】
数据隐私泄露
判断不准反而误导
增加额外负担
削弱师生情感
责任界定不清
其他
*
21.
您对引入人工智能辅助实习期思政工作的接受程度
（1＝很不接受，5＝很接受）
很不接受
很接受
1
2
3
4
5
*
22.
2026年两种培养模式（大三第五学期外出综合实践和校内综合实践）并行后，您的工作量变化
明显增加
略有增加
基本不变
有所减少
说不清
F 开放题
*
23.
请用一句话描述：实习期您最想“看见”、却因为看不到而无法及时处理的情况。
24.
您对人工智能辅助实习期思政工作的建议。（选填）
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