边疆初中生红色经典整本书阅读现状调查问卷（学生卷）

亲爱的同学:你好！这是一份匿名问卷，想了解你在整本书阅读方面的真实情况和想法，结果只用于本课题研究，不记名、不计分，与你的成绩、评价无关。每道题没有标准答案，请按你的真实情况作答，不必与他人商量。作答大约需要 10—12 分钟。本问卷第 1—28 题为李克特 5 级量表，正向题计分 1—5 分、反向题（D5、I4）反向计分 5—1 分;正式施测前将进行预调研，检验各维度内部一致性（Cronbach's α>0.80）及结构效度。衷心感谢你的配合！
【基本信息】请在符合你情况的选项上打“√”，或在横线上填写。
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1.
性别
男
女
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2.
民族
A. 汉族
B. 傣族
C. 哈尼族
D. 彝族
E. 拉祜族
F. 基诺族
G. 布朗族
H. 瑶族
I. 其他（请注明:）
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3.
学校所在地类型
A. 州府／市区
B. 县城／县城周边
C. 乡镇
D. 国门学校
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4.
家庭常用语言
A. 普通话为主
B. 普通话与民族语混用
C. 民族语为主
D. 本地方言为主
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5.
上学期语文期末成绩大致区间
A. 85 分及以上
B. 75—84 分
C. 60—74 分
D. 60 分以下
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6.
除课堂外，你平均每天自由阅读的时间大约是
A. 几乎没有
B. 15 分钟以内
C. 15—30 分钟
D. 30—60 分钟
E. 60 分钟以上
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7.
进入初中以来，你完整读过（从头读到结尾）的课外书大约有
A. 0 本
B. 1—2 本
C. 3—5 本
D. 6—10 本
E. 10 本以上
第一部分 阅读习惯与阅读基础（D1—D5）
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8.
我能在不受打扰的环境下持续默读 15 分钟以上。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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9.
本学期我独立读完过一整本课外书（不含课本与教辅）。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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10.
读长篇幅的书时，我会主动安排每天的阅读进度，尽量读完。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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11.
遇到不认识的字词或难懂的段落，我会通过查字典、问老师同学或联系上下文继续读下去。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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12.
阅读中遇到的主要困难是书太厚、时间不够（而非“读不懂”）。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
第二部分 对红色经典的了解与兴趣（I1—I5）
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13.
我听说过《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》这三本书。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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14.
我对革命历史、英雄人物和长征等话题感兴趣。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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15.
我觉得红色经典的故事与今天的生活有联系。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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16.
书里的年代、地名和历史背景让我读起来觉得陌生、有距离感。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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17.
我希望在阅读时补充历史影像、人物故事等背景材料。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
第三部分 阅读策略与学习能力（S1—S6）
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18.
阅读整本书时，我会先看书名、目录和前言，了解全书大致内容。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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19.
遇到关键人物或精彩片段，我会在书上做批注或圈画。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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20.
我能用人物关系图、情节发展链或思维导图梳理一本书的主要内容。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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21.
我读完一本书后，能说出它的主要人物、关键情节和想表达的道理。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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22.
我能比较两本书在人物、情节或主题上的相同与不同之处。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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23.
老师教给的阅读方法，我能在课后自己用起来。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
第四部分 阅读资源与支持条件（R1—R4）
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24.
学校图书馆（或班级图书角）有我想读的红色经典书籍。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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25.
家里有适合我阅读的课外书，也有可以安静读书的地方。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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26.
语文老师会专门安排整本书阅读时间并给予指导。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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27.
当我阅读进度落后时，老师会提醒我并帮助我调整。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
第五部分 文化亲近感与国家认同感（C1—C5）
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28.
我为祖国的历史文化和今天的发展感到自豪。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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29.
我了解西双版纳本地戍边民警、乡村教师等“身边坚守者”的故事。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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30.
我认为书中革命先辈的选择与今天守边人的坚守是同一种精神。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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31.
我愿意向家人或同学讲述自己读到的红色故事。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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32.
读到书中人物作出重大选择时，我会联想到自己的生活与未来。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
第六部分 学习期待与分层需求（N1—N3）
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33.
如果老师先讲背景、再读片段、最后回到整本书，我会更容易读进去。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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34.
提供“故事梗概卡”一类的辅助材料，会降低我读长书的难度。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
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35.
用读后感、思维导图或演讲等方式展示阅读成果，比做大量练习题更能激发我阅读。
A 完全不符合
B 比较不符合
C 说不清楚
D 比较符合
E 完全符合
【选做题】请选其中一题简要作答（可另附纸张）。
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36.

如果让你向同学推荐一本红色经典，你会推荐哪一本？请用两三句话说明推荐理由。

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37.

提到“红色经典”或“革命故事”，你最先想到的一个画面、一个人或一句话是什么？为什么？

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38.

如果老师要在班里开展红色经典阅读活动，你希望老师提供哪些帮助或材料？

问卷到此结束，衷心感谢你的认真作答！祝你学习进步、阅读愉快。
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