佛山大学风景园林专业研习社实践教学改革效果追踪问卷

亲爱的同学：
您好！本问卷旨在了解您参与研习社实践教学改革后的能力成长与职业发展情况。研习社以真实项目为载体，涵盖乡村建造、社区规划、水质调研等多种类型。问卷匿名，仅用于教学研究，预计用时5分钟。感谢您的支持！
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1.
阅读问卷说明后，您是否自愿参加本次调查？
我已了解问卷用途，自愿参加
我不愿参加
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2.
您是否曾实际承担过佛山大学风景园林研习社的项目任务？仅加入群聊、旁听介绍或关注活动，不计为实际参与。
是，曾经或目前实际承担项目任务
否，没有实际承担过项目任务
记不清，无法确认
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3.
您是哪一年入学的本科生？
2019级
2020级
2021级
2022级
2023级
2024级
2025级
不在上述年级范围
不便回答
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4.
您目前的主要状态是？
本科在读
已本科毕业，目前继续在校学习
已本科毕业，目前以工作或创业为主
已本科毕业，目前未就业且未在校学习
其他状态
不便回答
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5.
您实际参与过多少个不同的研习社项目？同一项目的调研、设计、实施等不同阶段，合计为1个项目。
1个
2个
3—4个
5个及以上
记不清
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6.
您累计在多少个月份中实际承担过研习社任务？按有实际任务的月份计数；同一月份参与多个项目只计1个月，完全没有参与任务的月份不计入。
1个月
2—3个月
4—6个月
7—11个月
12—23个月
24个月及以上
记不清
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7.
距离您最近一次实际承担研习社任务，大约过去了多久？仍在群聊中但已不承担任务，不计为“目前仍在参与”。
目前仍在实际参与
已结束参与，不满6个月
6个月至不足1年
1年至不足2年
2年及以上
记不清
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8.
您实际参与过哪些类型的研习社项目？同一项目符合多个类型时可以同时选择。【多选题】
乡村墙绘或景观微改造，如小洞村相关项目
社区景观调研与规划，如乐从社区相关项目
水质调查或环境调研
竞赛设计项目，如云浮竞赛、粤美乡村等
科研课题辅助，如大创、学术基金等
其他类型
记不清项目类型
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9.
在上述项目中，您主要承担的角色是？如不同阶段承担的角色不同，请选择投入最多的角色；确实难以区分时选择“多种角色轮换”。【多选题】
成员，主要完成分配给我的任务
小组负责人，主要负责组内分工与推进
技术负责人，主要负责具体技术任务
统筹协调者，主要负责跨组协调或对外联络
多种角色轮换，难以确定主要角色
其他角色
记不清
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10.
与首次承担研习社任务之前相比，在最近一次参与结束时，您认为以下能力发生了什么变化？目前仍在参加者按现在的情况作答。请按实际感受评价，变化也可能受到课程、实习等其他经历影响。
明显下降略有下降没有明显变化略有提升明显提升参与任务未涉及无法回忆或判断
识别场地的实际问题与使用需求
识别场地的实际问题与使用需求
提出回应实际问题的设计方案
提出回应实际问题的设计方案
理解施工图与现场实施的对应关系
理解施工图与现场实施的对应关系
判断材料与工艺的适用性
判断材料与工艺的适用性
与居民、使用者或地方合作方沟通
与居民、使用者或地方合作方沟通
与团队成员分工协作
与团队成员分工协作
处理项目实施中的意外情况
处理项目实施中的意外情况
开展现场调研
开展现场调研
分析调研资料并形成判断
分析调研资料并形成判断
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11.
回顾从首次承担研习社任务到最近一次参与结束的整个期间，下列情况出现的频率如何？目前仍在参加者回顾到现在；没有出现相应情境时，请选择“未出现相关情境”。
从未很少有时经常几乎每次未出现相关情境无法回忆或判断
任务开展前，我有机会直接向居民、使用者或地方合作方了解需求
任务开展前，我有机会直接向居民、使用者或地方合作方了解需求
形成方案或安排任务时，我需要考虑现场条件或资源限制
形成方案或安排任务时，我需要考虑现场条件或资源限制
遇到任务中的困难时，我能够得到教师或专业人员的具体指导
遇到任务中的困难时，我能够得到教师或专业人员的具体指导
承担项目任务时，我有机会与不同年级的同学合作
承担项目任务时，我有机会与不同年级的同学合作
收到居民、使用者或地方合作方的反馈后，我据此修改方案或工作方法
收到居民、使用者或地方合作方的反馈后，我据此修改方案或工作方法
阶段任务结束后，我参与团队复盘，总结经验或问题
阶段任务结束后，我参与团队复盘，总结经验或问题
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12.
您是否在研习社之外的后续课程、实习、工作或其他项目中，用到过研习社积累的经验？
经常用到
偶尔用到
很少用到
已有相关应用机会，但没有用到
尚无相关应用机会
记不清或无法判断
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13.
请举一个应用上述经验的具体例子，简要说明哪项经验、用于什么任务，以及实际结果。结果可以是积极的、没有明显帮助的或不理想的。本题可不填，请勿填写个人姓名或单位名称。
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14.
在您实际参加过的环节中，哪些对您的学习最有价值？最多选择3项；没有参加过的环节请不要选择。【多选题】
场地调研与需求访谈
方案设计与汇报
现场建造或改造实施
环境调查与数据分析
与居民、社区或地方部门沟通
跨年级合作与同伴指导
教师或专业人员的具体指导
阶段复盘与成果修改
竞赛申报或成果整理
其他环节
没有感受到明显价值
无法判断
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15.
您如何评价研习社经历对首次参与之后的求职过程所产生的影响？求职包括实习岗位申请；尚未经历者请选择相应选项。
有明显不利影响
有一定不利影响
没有明显影响
有一定帮助
有较大帮助
首次参与研习社后，尚未经历求职或实习岗位申请
无法判断
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16.
您如何评价研习社经历对首次参与之后的升学申请或选拔所产生的影响？包括推免、研究生报考或其他升学申请；尚未经历者请选择相应选项。
有明显不利影响
有一定不利影响
没有明显影响
有一定帮助
有较大帮助
首次参与研习社后，尚未经历升学申请或选拔
无法判断
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18.
您目前正在从事的工作或岗位实习，与乡村建设、社区更新、景观设计、环境调研等内容的关联情况如何？目前没有工作或岗位实习者请选择相应选项。
经常涉及
偶尔涉及
很少涉及
完全不涉及
目前没有从事工作或岗位实习
无法判断
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19.
与首次参加研习社之前相比，您对“风景园林专业能够回应地方实际需求”的认同程度有何变化？
明显下降
略有下降
没有明显变化
略有提高
明显提高
无法回忆或判断
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21.
您是否愿意向其他同学推荐参加研习社项目？
非常不愿意
比较不愿意
不确定
比较愿意
非常愿意
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22.
在参与期间，您遇到的主要困难有哪些？最多选择3项。【多选题】
任务目标或个人职责不够清楚
实践安排与课程、实习或个人时间冲突
缺少完成任务所需的具体指导
团队分工或成员衔接不顺畅
与居民、使用者或地方合作方沟通困难
经费、材料、设备或场地条件不足
所做任务与专业学习的联系不够清楚
成果形成后缺少使用反馈或后续跟进
其他困难
没有遇到明显困难
记不清或无法判断
23.
您认为研习社最需要改进的一件事是什么？如愿意，也可补充一次收获不明显或体验不理想的经历。本题可不填，请勿填写个人姓名或单位名称。
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