问卷标题：人机协同辩论在小学语文口语交际教学中的现状调研（教师版）

问卷说明：
尊敬的老师：
您好！本次问卷为课题研究使用，旨在了解 AI 人机协同辩论在小学语文口语交际课堂的应用现状。问卷采取匿名形式，所有数据仅用于课题研究分析，请您结合自身真实教学情况作答，感谢您的支持与配合！
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1. 您目前执教的年级是？
A.1-2 年级
B.3-4 年级
C.5-6 年级
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2. 您从事小学语文教学工作年限？
A.3 年以内
B.3-8 年
C.8-15 年
D.15 年以上
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3. 您日常开展口语交际教学的频次？
A. 每个单元都会安排口语交际课
B. 每月开展 1-2 次口语交际活动
C. 期中、期末集中安排
D. 基本不单独开设口语交际课
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4. 在口语交际课堂，您观察到学生普遍存在哪些困难？（可多选）【多选题】
A. 不敢主动开口，表达自信心不足
B. 语言表达缺乏条理，逻辑不清晰
C. 不会认真倾听，难以抓住对方观点
D. 缺少反驳、思辨的练习机会
E. 词汇积累不足，很难清晰表达想法
F. 其他
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5. 您是否了解 AI 可以作为辩论对手，开展人机辩论教学活动？
A. 非常了解，已经在课堂尝试使用
B. 有所了解，观摩过相关案例，但未实践
C. 听说过，但不清楚如何落地
D. 完全不了解
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6. 您平时在课堂教学中使用 AI 教学工具的频率？
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 很少使用
D. 从未使用
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7. 您认为将 AI 作为 “辩友” 引入口语交际辩论课堂，能够给学生带来哪些帮助？（可多选）【多选题】
A. 降低学生发言压力，敢于大胆练习表达
B. 不受人数限制，随时可以开展辩论练习
C. 锻炼逻辑思维，提升思辨能力
D. 丰富课堂形式，提升学生口语学习兴趣
E. 帮助学生学会倾听与反驳
F. 帮助不大
G. 其他
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8. 您认为在小学语文课堂落地人机协同辩论教学，存在哪些顾虑？（可多选）【多选题】
A. 学生容易依赖 AI，弱化独立思考能力
B. 教室网络、设备条件有限，课堂操作困难
C.AI 输出内容不可控，存在信息错误风险
D. 课堂耗时较长，会挤压常规教学进度
E. 缺少合适的辩题资源，备课工作量大
F. 没有顾虑
G. 其他
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9. 您对 “人机协同辩论可以提升学生口语交际能力” 这一观点的认同程度？
A. 非常认同
B. 比较认同
C. 一般
D. 不太认同
E. 完全不认同
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10. 您愿意在自己的口语交际课堂，尝试开展人机协同辩论教学实践吗？
A. 非常愿意
B. 愿意
C. 不确定
D. 不愿意
E. 非常不愿意
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11. 如果使用 AI 辩论工具，您希望工具具备哪些功能？（可多选）【多选题】
A. 支持自定义设置适合小学生的辩论题目
B. 实时对学生的口头表达进行点评
C. 自动记录学生辩论发言过程
D. 课后生成辩论总结与学习建议
E. 提供配套辩论教学课件素材
F. 其他
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12. 您认为开展人机辩论教学，最需要得到哪方面支持？
A. 配套教学设计、辩题资源包
B. 设备与网络环境保障
C. 相关教学培训
D. 没有需要
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13. 您认为本班学生的思辨与口头表达整体水平如何？
A. 整体很好
B. 较好
C. 中等
D. 较弱
E. 很弱
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14. 您认为适合开展人机辩论教学的学段是？
A. 低段 1-2 年级
B. 中段 3-4 年级
C. 高段 5-6 年级
D. 全学段都可以
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15. 关于人机协同辩论应用在小学语文口语交际教学，您还有哪些想法、建议？
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