《初中道德与法治课堂“走心” 情境设计实施现状学生调查问卷》

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你现在所在的年级

七年级

八年级

九年级

道德与法治课上，老师创设的教学情境是否贴近你的日常校园、家庭、本地生活（如东胜本地案例、身边小事）?

A.完全贴近，很有代入感

B.大部分贴近

C.偶尔贴近

D.几乎不贴近，脱离生活

道德与法治课堂的情境素材（视频、案例、故事、角色扮演等）能否让你产生情感共鸣，真正 “走心”，引发内心思考?

A.每次都能深深触动我

B.多数时候可以

C.很少有感觉

D.完全没有触动，只是走形式

当老师设置矛盾、两难类情境（如环保冲突、权利义务选择、道德抉择）时，你是否愿意主动发言、表达自己真实想法?

A.主动举手积极分享

B.老师提问才愿意说

C.心里有想法但不愿开口

D.完全不想参与讨论

在情境探究环节，你认为课堂留给学生自主思考、小组讨论的时间是否充足?

A.时间充足，能充分交流

B.时间基本够用

C.时间很短，来不及思考

D.几乎没有自主思考时间

经过 “走心” 情境课堂学习后，你能否把课本知识转化为自身观念，自觉规范日常行为（如环保、文明守法、承担责任）?

A.完全可以，主动落实行动

B.部分可以，偶尔践行

C.只记住知识点，不会行动

D.知识和生活完全脱节

你更喜欢道德与法治课堂哪种 “走心” 情境教学形式?（可多选）【请选择1-4项】

A.真实本地案例 / 实地体验

B.角色扮演、情景模拟

C.短视频、新闻素材探究

D.文字材料阅读、单纯问答

你认为目前道德与法治课堂情境设计存在最主要的问题是?

A. 情境枯燥，和生活无关

B. 只讲知识点，缺少情感引导

C. 活动流于形式，没有深度思考

D. 没有明显问题，课堂效果很好

10.

对比传统纯讲授课堂，带有完整主线情境的 “走心” 道法课堂，你的课堂参与度（听课、思考、互动）有什么变化?

A.参与度大幅提升，更喜欢上课

B.略有提升

C.没有变化

D.反而觉得枯燥

11.

老师借助情境开展教学后，你对政治认同、法治观念、道德修养、责任意识等核心素养的理解是否更加清晰?

A.理解更透彻，印象深刻

B.有一点帮助

C.帮助很小

D.没有任何帮助

12.

对于道德与法治课运用“走心”情境开展教学，你有什么建议（开放题）