北外附中初中生物学科实践活动问卷调查

一、基本信息

1. 你的性别：

A. 男

B. 女

2. 你所在的年级：

A. 七年级

B. 八年级

二、活动参与度调查

1. 对于以下生物跨学科实践活动，你分别参与过哪些？（可多选）【多选题】

A. 植物果实和种子收集与展示

B. 泡菜制作

C. 馒头制作

D. 眼球模型观察+物理光具座原理探究

E. 生态瓶制作

F. 鸡蛋结构趣味观察（鸡蛋“出汗”、醋泡鸡蛋、星空鸡蛋）

G. 小麦等种子培育种植

H. 细胞模型、病毒模型等微生物模型制作

I. 均未参与

2. 你参与各项实践活动的主动程度如何？

A. 非常主动，积极报名并全程认真参与

B. 比较主动，在老师、同学引导下完成活动

C. 一般，被动参与活动，完成基本任务即可

D. 不太主动，参与积极性较低

3. 在实践活动过程中，你是否主动思考、动手操作，积极参与小组讨论？

A. 全程主动思考、动手，积极交流想法

B. 大部分时间主动参与，偶尔会走神

C. 偶尔参与，更多是跟随小组完成流程

D. 很少参与，基本不思考、不发言

4. 参与生物+化学融合类实践（醋泡鸡蛋、泡菜/馒头制作）时，你的参与状态是？

A. 全程自主操作，主动探究原理

B. 配合小组完成操作，简单了解原理

C. 仅旁观学习，未动手操作

D. 未参与此类活动

三、活动喜爱程度调查

2. 以下各项实践活动中，你最喜欢的是？（可多选）【多选题】

3. 你喜欢这类实践活动的主要原因是？（可多选）【多选题】

A. 动手操作有趣，摆脱枯燥的课堂学习

B. 能直观感受生物知识，更容易理解记忆

C. 可以和同学合作，培养团队协作能力

D. 能联系生活实际，学会生活实操技能

E. 能融合多学科知识，拓宽学科视野

F. 能自主创作、探究，满足好奇心

G. 其他原因：

10.

4. 你对部分实践活动不感兴趣的原因是？（未遇到可不选）

A. 活动流程太复杂，操作难度大

B. 觉得和课本学习关联不大

C. 小组合作不顺畅，个人参与感弱

D. 活动形式单一，趣味性不足

E. 准备材料繁琐，耗时较长

F. 其他原因：

四、活动学习效果调查

11.

1. 通过参与跨学科实践活动，你是否加深了对生物课本知识的理解与记忆？

A. 效果非常明显，知识掌握更扎实

B. 效果比较明显，理解了更多知识点

C. 效果一般，和课堂学习差别不大

D. 没有效果，对学习没有帮助

12.

2. 参与模型制作（眼球、细胞、病毒模型）后，你对微观结构、生理结构的认知是否提升？

A. 提升极大，能清晰梳理结构知识点

B. 有一定提升，理解更直观

C. 提升较小，无明显变化

D. 未参与此类活动

13.

3. 你是否能将实践知识联系生活，解决简单实际问题？

A. 完全可以，能灵活运用知识

B. 大部分可以，能解决常见问题

C. 偶尔可以，简单问题能尝试解决

D. 完全不能，不会运用

14.

4. 参与实践活动后，你对生物学科的学习兴趣是否有所提升？

A. 提升很多，更愿意学生物了

B. 有一定提升

C. 没有变化

D. 兴趣反而降低

15.

5. 本次跨学科实践活动，对你提升动手、合作、探究能力是否有帮助？

A. 帮助极大，能力提升明显

B. 帮助较大，有一定提升

C. 帮助较小，几乎没变化

D. 没有帮助

五、活动建议与展望

16.

1. 你希望后续生物跨学科实践活动增加哪些内容？（可多选）【多选题】

A. 生活类生物实践（酸奶制作、花卉栽培等）

B. 生物+物理/化学融合探究实验

C. 户外实地观察、田野调研类活动

D. 各类生物模型创意设计制作

E. 种子培育、果蔬种植类长期实践

F. 其他：

17.

2. 你认为当前实践活动存在哪些不足？【多选题】

18.

3. 相比单一生物实践，你更偏爱多学科融合类生物活动吗？

A. 非常偏爱，更有探究意义

B. 比较偏爱，接受度高

C. 无所谓，都可以参与

D. 不太偏爱，更喜欢单一生物实践

19.

4. 对于优化生物跨学科实践活动，你有什么具体的意见或建议？