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小学家长对“双减”政策、语文课堂教学提质增效的认识情况调查问卷
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家长，您好！我们是龙岩市实验小学《“双减”政策导向下小学语文课堂教学提质增效的实践研究》课题（福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项）小组成员，为了课堂教学提质增效以助力孩子的成长与进步，我们正在进行一项关于家长对“双减”政策及语文课堂教学提质增效的认识的调查。
本问卷旨在了解“双减”政策对当前小学生及家长所受影响、家长对政策作用的看法以及家长对语文课堂教学提质增效的认识。您的回答对我们非常重要，请根据您的实际情况和真实感受填写。对于您给予的帮助与支持，我们由衷地感谢！
问卷中的问题没有对错之分，请您根据平时的想法和实际情况填写即可。本问卷采用匿名方式进行，无需填写任何身份信息，所有数据仅用于统计分析，我们将严格保密您的个人信息。再次感谢您的支持与配合！
*
1.
您（家长）的性别
男
女
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2.
您（家长）的年龄是：
20-25岁
25-30岁
30-35岁
35-40岁
40岁以上
*
3.
您的文化程度是：
小学及以下
初中
中专或技校
普通高中或职业高中
大学专科
大学本科
研究生及以上
*
4.
您的孩子目前就读的学段
小学低年级（1-2年级）
小学中年级（3-4年级）
小学高年级（5-6年级）
*
5.
您对“双减”政策的了解程度
非常了解，清楚政策的具体内容和要求
比较了解，知道政策的主要方向和措施
一般了解，只知道有这项政策，但具体内容不清楚
不太了解
完全不了解
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6.
您认为“双减”政策的核心目的包括：
【多选题】
减轻学生的作业负担
规范校外培训行业
促进学生全面发展
缓解家长教育焦虑
构建良好教育生态
不太清楚
*
7.
您主要通过哪些渠道了解“双减”政策
【多选题】
学校通知或老师传达
新闻媒体（电视、报纸、网站等）
社交媒体（微信、微博、抖音等）
政府部门宣传
亲朋好友或其他家长交流
其他渠道
*
8.
“双减”政策实施后，您孩子以下方面的变化程度
显著减少
有所减少
基本不变
有所增加
显著增加
校内作业量
校内作业量
校外学科类培训时间
校外学科类培训时间
周末及节假日学习压力
周末及节假日学习压力
自由支配时间
自由支配时间
睡眠时间
睡眠时间
参与体育锻炼的时间
参与体育锻炼的时间
参与兴趣爱好活动的时间
参与兴趣爱好活动的时间
*
9.
您对“双减”政策以下作用的认同程度
非常不认同
不认同
一般
认同
非常认同
减轻学生过重作业负担
减轻学生过重作业负担
减轻学生校外培训负担
减轻学生校外培训负担
减轻家庭经济负担
减轻家庭经济负担
缓解家长教育焦虑情绪
缓解家长教育焦虑情绪
提高学校教育教学质量
提高学校教育教学质量
促进学生全面发展
促进学生全面发展
回归教育本质
回归教育本质
*
10.
“双减”政策实施后，您在辅导孩子学习方面的时间投入变化
显著减少
有所减少
基本不变
有所增加
显著增加
*
11.
总体而言，您对“双减”政策的支持程度
非常支持
比较支持
一般
不太支持
非常不支持
*
12.
您认为“双减”政策对您孩子未来发展的积极影响程度
完全没有积极影响
影响非常大
1
2
3
4
5
*
13.
您认为孩子当前语文课堂学习效率：
很高
较高
一般
较低
*
14.
您孩子对语文课堂的兴趣程度：
非常感兴趣
比较感兴趣
一般感兴趣
不感兴趣
*
15.
您希望孩子在语文课堂上主要提升哪些能力？
【多选题】
识字写字
阅读理解
口语表达
写作能力
传统文化素养
*
16.
您认为当前语文课堂教学存在的主要问题包括：
【多选题】
课堂趣味性不足
互动性不强
重难点不突出
教学节奏过快
教学节奏过慢
无明显问题
*
17.
您是否愿意配合学校开展语文课堂提质增效的相关家校活动：
非常愿意
愿意
视情况而定
不愿意
*
18.
您认为在“双减”政策导向下，语文课堂提质增效还需要再哪些方面进行改进：
【多选题】
增加课堂阅读时间
加强口语交际训练
减少无效重复练习
优化课堂评价方式
*
19.
您认为提升语文课堂教学质量关键的因素有：
【多选题】
优化教学方法
丰富课堂活动
精选课堂作业
关注个体差异
提升教师专业能力
*
20.
对于“双减”政策下小学语文课堂教学提质增效，您还有其他意见或建议吗？
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