班主任工作现状与需求调研问卷

您的教龄

1-3年

4-7年

8-15年

15年以上

您担任班主任的年限

1-3年

4-7年

8-15年

15年以上

您目前所带年级

高一

高二

高三

您认为班级文化对学生的成长和班风形成的作用有多大

至关重要

比较重要

一般

不太重要

在班级精神文化（如班名、班歌、班级口号、共同目标）建设中，您通常采用的方式是

主要由我决定

师生共同商议

完全由学生自主

借鉴其他班级

当前，你们班是否已建立起系统、明确的班级文化（包括但不限于班名、班徽、班歌、班级口号、共同目标、特色制度等）

已完全建立，且学生认同度高，日常有体现

已初步建立，但仍在完善或执行效果一般

正在构思或建设中，尚未成型

尚未开始建立，认为班级文化作用不大

尚未开始建立，但希望得到指导与支持

如果您班级的班级文化尚未完全建立，请告诉我们主要原因或遇到的困惑是什么【多选题】

日常工作太忙，没有足够的时间和精力专门建设班级文化

缺乏创意或设计思路，不知道怎样做出特色

学生参与度不高，只是班主任一厢情愿

学校现有的班级文化评比导向单一（如只看墙报美观度），缺乏动力

学校未提供经费或物资支持（如布置教室的材料）

班级文化停留在口号或墙贴，不知道如何真正融入日常管理与学生行为

班风或学生基础较差，难以形成共同认同的文化

感觉班级文化作用不大

其他（请简要说明）

您在日常班级管理中，感觉最棘手的三个难题是【请选择3项】

学生行为习惯反复（如迟到、打闹、经常请假等）

班级纪律（如课堂、自习）难以维持

个别“特殊学生”（心理/行为问题）管理

班干部培养困难，作用有限

处理学生之间矛盾（如欺凌、排挤）

自身情绪管理与压力调节

做学生的思想工作，难以沟通或缺乏沟通技巧

其他

您认为目前班级管理制度（班规、奖惩等）的执行效果如何

很好，学生自觉遵守

一般，需要反复强调

较差，规定形同虚设

10.

关于政教处对违纪学生实行教育惩戒，您认为以下哪些方面最需要改进或明确【多选题】

惩戒的分级标准（如什么行为对应什么惩戒措施）不够清晰

惩戒后的后续教育缺失（只有处罚，没有行为矫正和心育跟进）

班主任在惩戒过程中的角色与权限不明确（如哪些惩戒可由班主任当场决定）

政教处与班主任之间的沟通与反馈机制不畅（惩戒后未及时告知班主任）

对屡教不改的“老油条”学生缺乏有效惩戒手段

惩戒执行滞后，通报不及时，难以形成震慑力

其他（请简要说明）

11.

您每周平均用于家校沟通的时间约为

少于1小时

1-3小时

3-5小时

5小时以上

12.

平时，您是否会主动将学生的在校表现（包括学习、行为、活动参与等）分享给家长

经常分享，每周至少一次

有时分享，每月2-3次

偶尔分享，主要在有特殊情况时

很少分享，除非家长主动问

从不分享

13.

您通常分享的内容主要侧重于【多选题】

学业成绩与作业完成情况

课堂表现（专注度、回答问题）

行为习惯（纪律、礼貌、卫生等）

同伴关系与人际交往

活动参与与特长展示（如运动会、艺术节、班级活动、学生参赛情况等）

进步与亮点（哪怕很小的优点）

问题与不足（需要家长配合改进的）

14.

在家校沟通中，您遇到的主要挑战是【多选题】

部分家长不配合、不回复

家长过度关注成绩，忽略习惯与心理

沟通内容易产生误解或冲突

处理个别家长的过度诉求耗时耗力

缺乏有效沟通技巧

其他

15.

您认为自己目前最需要提升的三项班主任专业技能是【请选择3项】

16.

您偏好的技能提升方式是【多选题】

校内优秀班主任经验分享会

外聘专家专题讲座

线上课程（可回看）

小组案例研讨（真实情景分析）

师徒结对、跟岗学习

阅读推荐书目读书沙龙

17.

你认为，以下哪些措施最能提升班主任的工作积极性【请选择3项】

显著提高班主任津贴

在职称评定、评优评先中给予班主任专项加分

减轻教学课时量，保障带班时间

学校定期公开表彰与精神鼓励

提供更多外出学习与晋升机会

赋予班主任更多班级事务自主权

建立容错机制，不因偶发问题过度追责

其他

18.

当前班主任工作中，让您感到最困惑或无力的三个方面的事项是？（1）（2）（3）*

19.

您最希望学校在哪些方面给班主任提供实质性支持