安全小卫士在行动—社区安全标识探究与应用教师调查问卷

尊敬的任课教师：
您好！本次项目以孤独症中年级学生为对象，构建 “探标识、学标识、创标识、展成果、用标识” 五阶闭环，融合生活适应、语文、美术、信息技术开展分层项目式学习，依托 GAI 工具实现差异化教学。本问卷旨在收集一线实施过程中的真实感受、实施难点、优化意见，用于项目案例复盘、课程迭代优化，问卷匿名填写，所有数据仅用于教学研究，请结合课堂、户外实践真实情况作答，感谢您的支持！
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1.
项目 “探、学、创、展、用” 五环节整体逻辑是否贴合孤独症学生认知？
A. 非常贴合
B. 比较贴合
C. 一般
D. 不贴合
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2.
ABC 三层分层任务（涂色 / 宣讲 / AI 设计）适配本班学生能力水平？
A. 完全适配
B. 基本适配
C. 难度偏高
D. 难度偏低
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3.
GAI 智能工具对降低学生创意创作畏难情绪的作用？
A. 作用很大
B. 有一定作用
C. 作用很小
D. 无作用
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4.
创标识（AI 设计）课堂实施流畅度？
A. 实施顺畅效果好
B. 少量问题可解决
C. 困难较多
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5.
社区户外实践（探标识、用标识）组织开展难度？
A. 轻松易开展
B. 难度适中
C. 管控难度大，压力重
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6.
配套学案、寻访记录卡等教学材料实用性？
A. 实用性强，直接使用
B. 一般，需小幅修改
C. 实用性差
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7.
分层三级评价标准（优秀 / 良好 / 需努力）课堂落地难易度？
A. 极易落地
B. 基本可行
C. 操作繁琐难落地
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8.
异质小组合作模式对孤独症学生课堂参与的提升效果？
A. 提升显著
B. 略有提升
C. 无明显效果
D. 增加负担
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9.
家长参与亲子寻访、户外实践的整体配合程度？
A. 配合度高
B. 一般
C. 配合度低
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10.
您对本次 GAI 赋能社区安全标识项目整体满意度？
A. 非常满意
B. 满意
C. 一般
D. 不满意
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