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学院研究生课程互动意愿及影响因素调查问卷
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您好！本问卷旨在调查学院研究生（硕士、博士）课程互动意愿及其影响因素，研究结果将为优化学院研究生课程教学设计、提升教学质量提供参考依据。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请您根据真实感受作答，问卷无对错之分。问卷填写约需 5 分钟。感谢您的支持与配合！
第一部分 基本信息
*
1.
您的培养层次
硕士研究生（学术硕士）
硕士研究生（专业硕士）
博士研究生
*
2.
您的性别
男
女
*
3.
您所在年级（按当前在读年份）
研一
研二
博士在读
*
4.
您的学科类别
军事学
语言学
人文社会科学（含政治学等）
其他
*
*
5.
您的生源背景
军校应届保送/考取
地方院校（应届考取）
部队在职干部
其他
*
*
6.
您的性格倾向（自评，无需 MBTI 测试结果）
明显偏内向
略偏内向
内外兼有
略偏外向
明显偏外向
第二部分 课程互动意愿与现状
本部分用于测量您参与课程互动的整体意愿和实际行为。
*
7.
您平均每门课每学期主动参与课堂互动的次数约为
0 次
1-3 次
4-6 次
7-10 次
10 次以上
*
8.
您参与课程互动的主要形式
【
最多
选择3项】
回答教员提问
主动举手提问/质疑
小组讨论发言
课堂展示汇报
课后与教员交流
在线课程平台留言
其他
*
*
9.
请就以下关于您课程互动意愿的描述作答（1=非常不同意，5=非常同意）
1 非常不同意
2 不同意
3 一般
4 同意
5 非常同意
我愿意在课堂上主动表达自己的观点
我愿意在课堂上主动表达自己的观点
即使观点不够成熟，我也愿意在课堂上发言
即使观点不够成熟，我也愿意在课堂上发言
我愿意主动向教员提问或质疑
我愿意主动向教员提问或质疑
我愿意积极参与小组讨论并发言
我愿意积极参与小组讨论并发言
总体上，我对参与课堂互动持积极态度
总体上，我对参与课堂互动持积极态度
*
10.
您对当前课程互动氛围的整体满意度是
非常不满意
不满意
一般
满意
非常满意
*
11.
您认为课程互动对您的学习获得感的提升程度是
完全没有提升
提升较小
有一定提升
提升较大
提升非常大
*
12.
您在不同类型课程中的互动意愿是否存在差异
完全没有差异，各类课程一致
差异较小
有一定差异，专业核心课高于公共基础课
差异较大，研讨课最高、公共基础课最低
差异非常大，仅在研讨课中主动参与
第三部分 个人因素（精力与态度）
本部分测量个人精力状态对互动意愿的影响。
*
13.
您近一个月平均每天的睡眠时间约为
不足 5 小时
5-6 小时
6-7 小时
7-8 小时
8 小时以上
*
14.
您近一个月每周熬夜（24:00 后入睡）的频率约为
几乎不熬
1-2 次
3-4 次
5-6 次
每天都熬
*
15.
请就以下关于精力状态与互动意愿的描述作答（1=非常不同意，5=非常同意）
1 非常不同意
2 不同意
3 一般
4 同意
5 非常同意
我经常在课堂上感到疲倦、注意力难以集中
我经常在课堂上感到疲倦、注意力难以集中
精力不足会明显降低我参与课堂互动的意愿
精力不足会明显降低我参与课堂互动的意愿
熬夜后第二天我在课堂上几乎不会主动发言
熬夜后第二天我在课堂上几乎不会主动发言
当我精力充沛时，更愿意参与课堂讨论
当我精力充沛时，更愿意参与课堂讨论
收假后短期内我难以投入到课堂互动中
收假后短期内我难以投入到课堂互动中
*
16.
您熬夜的主要原因
【
最多
选择3项】
课程作业/论文写作
科研项目任务
军事训练/公差勤务
娱乐休闲（手机、游戏等）
失眠或作息习惯
其他
*
第四部分 假期与休整因素
*
17.
近一年您能完整享受法定小长假与寒暑假的情况
几乎每次都能完整享受
大部分假期能完整享受
约一半假期能完整享受
少部分假期能完整享受
几乎没有完整享受过
*
18.
假期中您学习时间与休闲时间的大致比例
学习 0-20%（几乎都在休闲）
学习 20%-40%
学习 40%-60%
学习 60%-80%
学习 80% 以上
*
19.
请就以下关于假期与互动的描述作答（1=非常不同意，5=非常同意）
1 非常不同意
2 不同意
3 一般
4 同意
5 非常同意
充足的假期休整能明显提升我返校后的课堂互动积极性
充足的假期休整能明显提升我返校后的课堂互动积极性
假期被频繁打断（返校/公务）会降低我后续的互动意愿
假期被频繁打断（返校/公务）会降低我后续的互动意愿
寒暑假比小长假更有助于我恢复学习状态
寒暑假比小长假更有助于我恢复学习状态
假期期间的科研/学习任务过重会影响我返校后的互动表现
假期期间的科研/学习任务过重会影响我返校后的互动表现
第五部分 教学与教员因素
*
20.
请就以下关于教员行为与课程设计的描述作答（1=非常不同意，5=非常同意）
1 非常不同意
2 不同意
3 一般
4 同意
5 非常同意
教员讲课生动、能启发思考时，我更愿意参与互动
教员讲课生动、能启发思考时，我更愿意参与互动
教员鼓励式教学、尊重不同观点会增强我的发言意愿
教员鼓励式教学、尊重不同观点会增强我的发言意愿
教员及时给予正向反馈会提升我的互动积极性
教员及时给予正向反馈会提升我的互动积极性
课程内容与我的科研方向相关时，我更愿意主动互动
课程内容与我的科研方向相关时，我更愿意主动互动
课程结合部队实际或军事案例时，我更愿意参与讨论
课程结合部队实际或军事案例时，我更愿意参与讨论
课程难度适中、内容有讨论空间时，我更愿意互动
课程难度适中、内容有讨论空间时，我更愿意互动
*
21.
您认为当前课程互动中最主要的障碍是
个人性格内向，不愿当众发言
担心发言错误、观点不成熟
大班授课，缺乏互动机会
课程进度紧张，缺乏互动时间
课堂氛围严肃，不鼓励互动
其他
*
第六部分 制度与管理因素
*
22.
请就以下关于制度与管理的描述作答（1=非常不同意，5=非常同意）
1 非常不同意
2 不同意
3 一般
4 同意
5 非常同意
将课堂互动纳入课程考核会显著提升我的参与意愿
将课堂互动纳入课程考核会显著提升我的参与意愿
教务部门关于课堂互动的引导政策对我有实际作用
教务部门关于课堂互动的引导政策对我有实际作用
督导组听课会影响我课堂上的互动表现
督导组听课会影响我课堂上的互动表现
学员队日常管理强度会影响我的课堂精力状态
学员队日常管理强度会影响我的课堂精力状态
学员队对课程成绩的重视程度会影响我参与互动
学员队对课程成绩的重视程度会影响我参与互动
当前军校研究生培养制度对课程学习给予了足够重视
当前军校研究生培养制度对课程学习给予了足够重视
*
23.
您认为合理的课堂互动表现占课程总成绩的比例应为
0%
1-10%
11-20%
21-30%
30% 以上
*
24.
您认为最能有效提升课堂互动意愿的制度调整是
【
最多
选择3项】
提高互动表现在考核中的占比
建立课堂容错机制，鼓励大胆发言
增加小班研讨课比例
优化课程时间安排，避开训练/勤务高峰
建立师生课后常态化交流机制
减少督导/检查类管理对课堂的干预
其他
*
第七部分 开放性建议（选填）
以下为选填题，您的真实想法对本研究非常重要，请尽量作答。
25.
结合您的实际经历，您认为当前军校研究生课程互动存在的最主要问题是什么
26.
您对提升军校研究生课程互动质量有哪些具体建议？（可从精力保障、休假安排、制度优化、教学设计等任一方面展开）
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