幼儿园教师音乐素养的现状研究调查问卷

第一部分：基本信息

您的最高学历为

中专（含以下）

大专

本科

研究生

您毕业时所学的专业为

学前教育专业

音乐相关专业

其他

第二部分：音乐素养

您认为幼儿园教师应该具备以下哪些音乐素养？【多选题】

您认为幼儿园教师应该具备以下哪些音乐基础理论知识？【多选题】

乐理知识

音乐赏析

中外音乐史

其他

您认为幼儿园教师应该具备以下哪些音乐教育理论知识？【多选题】

学前儿童的音乐能力发展

学前儿童音乐教育的基本观念（作用、含义等）

学前儿童音乐教育体系（如奥尔夫，柯达，伊达尔克罗兹等）

学前儿童音乐教育的课程模式（如目标过程等）

学前儿童音乐教育的目标

学前儿童音乐教育的设计原理

学前儿童音乐教育的评价体系

其他

您认为幼儿园教师应该具备以下哪些音乐教育教学能力？【多选题】

您的音乐教育价值观是？

以音乐为本位，教育为手段

以教育为本位，音乐为手段

其他

您具备以下哪些基本乐理知识？【多选题】

音乐基本表现要素（如音高，节拍，节奏等）

五线谱记谱法

各种记号与音乐术语（如变音记号，力度记号，装饰音等）

音程、调式、调性、和弦等内容

旋律的基础知识

音乐创作常识

您具备以下哪些中外音乐史知识？【多选题】

中国古代音乐史（指1840年以前，中国历史范畴内的传统音乐文化形态。）

西方音乐史（指以欧洲及北美地区为代表的专业音乐创作与艺术传统。）

中国近现代音乐史（指1840年鸦片战争以后至今，中国音乐在古今贯通、中西交融背景下的发展形态。）

东亚音乐史中国古代音乐史（指除中国以外，日本、韩国、朝鲜等东亚国家和地区的传统民族音乐。）

您的即兴伴奏水平如何？

能够迅速且流畅的弹奏

能够迅速但稍有卡顿的弹奏

需要一定时间练习。

不能即兴伴奏

您具备以下哪些音乐教育理论知识？【多选题】

学前儿童的音乐能力发展

学前儿童音乐教育的基本观念（作用，含义等）

学前儿童音乐教育体系（如奥尔夫，科德，伊达尔克罗兹等）

学前儿童音乐教育的课程模式（如目标，过程等）

学前儿童音乐教育的目标

学前儿童音乐教育的设计原理

学前儿童音乐教育的评价体系

您掌握以下哪种音乐教育体系？【多选题】

您能够依据《纲要（试行）》，《指南》的要求以及儿童的兴趣需要和年龄特点，选择合适的内容设计生成音乐活动。

您能够有效观察幼儿在音乐活动中的表现，并根据幼儿的需要给予适宜的指导

您了解幼儿园教育评价的目的与方法，在音乐活动中能够运用这多种方法，了解和评价幼儿

您会鼓励幼儿用音乐大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿独特的审美感受和创造性的表达

你喜欢在幼儿园一日生活中播放音乐，并针对幼儿的不同特点和需要，给予每个幼儿适当的指导和培养。

第三部分具体情况

你所在幼儿园音乐教学材料的拥有情况，（如打击乐器，钢琴等）

非常丰富

比较丰富

一般

没有

你所在幼儿园开展音乐教研活动的方式是？【多选题】

全员集体教研

年级组教研

各班级教研

没有开展。

您认为当前开展的音乐素养培训存在哪些问题？【多选题】

你认为影响您提升自身音运算的因素有哪些？【多选题】

您认为职前和职后，对您当前具备的音乐素养影响更大的是？

职前

职后