幼儿园3-4岁小班幼儿对生活中常见亲社会行为现状问卷[复制]

幼儿所在幼儿园类型：

家庭月收入范围：

家长教养方式（家长填写）/幼儿家长教养方式（教师填写，根据日常了解）：

家庭氛围（家长填写）/ 幼儿家庭氛围（教师填写，根据日常了解）：

幼儿园每周开展亲社会主题活动（分享、合作、助人等）的次数（教师填写，家长可跳过此题）：

当幼儿做出亲社会行为（如分享、助人）时，教师的引导方式（教师填写，家长可跳过此题）：

幼儿在幼儿园与同伴的互动频率：

幼儿与同伴互动的质量（如是否友好、是否愿意配合）：

家庭居住环境：您是否经常带幼儿与邻居小朋友玩耍？

媒介接触：幼儿每周观看亲社会主题动画（如强调分享、助人、礼貌）的时长：

家庭居住环境：您是否经常带幼儿与邻居小朋友玩耍？

媒介接触：幼儿每周观看亲社会主题动画（如强调分享、助人、礼貌）的时长：

幼儿在幼儿园/家庭中，愿意主动将自己的玩具、绘本分享给同伴或家人，不刻意独占：

他人主动索要或借用幼儿的物品时，幼儿能愉快同意，不拒绝、不哭闹，愿意借出：

幼儿有零食、小礼物时，能主动分给身边的同伴或家人，不独自享用：

幼儿分享物品过程中，能接受“轮流使用”“共同玩耍”，不反悔、不争抢已分享的物品：

看到同伴摔倒、哭闹或有困难时，幼儿能主动扶起、递纸巾，或用简单语言安慰（如“不哭了”“我帮你”）：

在幼儿园（或在家），幼儿能主动配合老师（或家人），做力所能及的事（如递餐具、整理玩具）：

在家时，幼儿能主动帮助家人做简单家务或递取物品（如水杯、拖鞋），无需他人反复提醒：

发现他人遇到简单困难（如打不开玩具盒、穿不上鞋子）时，幼儿能主动尝试提供帮助，不旁观：

您是否确认幼儿年龄在3-4岁之间，且身体健康、无长期身体/心理异常？

结合日常观察，幼儿从不主动分享自己的任何物品：

幼儿在幼儿园从不与任何同伴交往、玩耍：

若您是幼儿园教师，是否为该幼儿的主班或配班教师，且日常接触该幼儿时长不少于1个月？