关于高中生数学错题本使用行为与自主学习能力相关性研究调查问卷

亲爱的同学：

       您好！我们是延边大学2023级数学与应用数学专业的师范生，由于《教育科学研究方法》课程任务的需要，我们想要了解延边二中学生对于错题本使用行为与其自主学习能力之间的相关关系，本次问卷采取不记名形式，答案无对错之分，调查结果仅供教学研究使用，不会给您造成任何影响，请您如实填写自己的想法，感谢您的配合与支持！

延边大学

2026年4月
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1.
您的性别
男
女
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2.
您所在的年级
高一
高二
高三
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3.
您最近一次数学考试成绩大致处于
130 分以上
110–129 分
90–109 分
90 分以下
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4.
您目前使用数学错题本的情况是
坚持长期使用
经常使用
偶尔使用
从未使用
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5.
您是从什么时候开始使用数学错题本
初中就开始用了
高一开始用
高二才开始用
高三才开始用
目前还没有真正开始用
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7.
您整理数学错题的及时程度与频率
当天错题当天整理
每周整理 1–2 次
考试前集中整理
几乎不整理
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8.
您整理错题时的完整程度
只抄写题目与正确答案
写出简要解题步骤
标注错误原因
分析错因、总结思路、补充方法
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9.
您记录的错题大约占您总错题数的多少
90%以上（几乎全部记录）
70%-90%（大部分记录）
40%-70%（约一半）
40%以下（只记录一小部分）
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10.
您对错题进行分类的方式是
不分类，按时间顺序记录
按知识点分类（函数、数列、几何等）
按错误类型分类（概念错、计算错、审题错等）
按难度与题型分类
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11.
您对错题错误原因的分析深度
不做任何分析
简单写 “粗心”、“不会”
分析知识漏洞
分析思维误区、方法缺陷、改进方向
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12.
您定期复习错题本的频率是
从不复习
考试前临时翻看
每周固定复习
经常主动重做错题
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13.
在过去一周，您主动翻开错题本的次数大约是?
0次
1-2次
3-4次
5次及以上
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14.
复习错题时您通常会
只看答案不思考
浏览一遍解题过程
盖住答案独立重做
总结方法并尝试迁移到新题
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15.
您会和同学、老师讨论错题本中的题目吗
从不讨论
遇到不会才请教
经常交流错题思路
互相借鉴错题本方法
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16.
您认为错题本对您数学学习的帮助程度
没有帮助
帮助较小
有一定帮助
帮助很大
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17.
数学自主学习能力调查
（请根据每个描述与您真实情况的符合程度，从选项中选择最贴切的一项）
很不符合不符合一般符合很符合
我能自主制定数学学习目标与计划
我能自主制定数学学习目标与计划
遇到数学难题时，我会主动寻找解决方法
遇到数学难题时，我会主动寻找解决方法
我能将错题中学到的方法运用到新题目中
我能将错题中学到的方法运用到新题目中
我能自主梳理数学知识结构（思维导图、知识框架）
我能自主梳理数学知识结构（思维导图、知识框架）
我能独立总结一类题的解题规律
我能独立总结一类题的解题规律
我能合理安排数学学习时间并按计划执行
我能合理安排数学学习时间并按计划执行
我在数学学习中能监控自己是否专注、理解到位
我在数学学习中能监控自己是否专注、理解到位
我能主动发现自己知识漏洞并进行弥补
我能主动发现自己知识漏洞并进行弥补
我会定期反思自己数学学习的效果与方法是否有效
我会定期反思自己数学学习的效果与方法是否有效
遇到不会的问题时，我能主动寻求老师、同学或资料的帮助
遇到不会的问题时，我能主动寻求老师、同学或资料的帮助
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18.
您整理错题时通常包含哪些内容【多选题】
原题与正确答案
错误原因与知识点标注
解题思路
同类变式题
不做任何分析
其他
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19.
您认为影响您用好错题本的主要原因是【多选题】
没有时间整理
不会科学分类与反思
觉得作用不大
不知道如何有效复习
缺少教师指导
难以长期坚持
错题太多、负担重
其他
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20.
请写出您在使用数学错题本时遇到的最大困难，以及您希望老师提供哪些具体帮助
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