学生抗挫能力调查

成都东部新区福田学校学生抗挫折能力调查问卷尊敬的家长:

您好！为了更好地了解孩子面对困难、挫折时的想法和表现，帮助孩子提升克服困难的勇气和能力，我们开展此次问卷调查。问卷答案没有对错之分，所有数据仅用于课题研究，严格保密孩子的信息、不公开，请您根据孩子日常真实表现如实填写，无需刻意美化。感谢您的理解与配合！一、学生基本信息（不计分）

1. 孩子性别:

A. 男

B. 女

2. 孩子所在年级:

A. 小学1-3年级

B. 小学4-6年级

C. 初中7-9年级

3. 孩子日常监护类型:

A. 父母亲自监护

B. 隔代监护（爷爷奶奶/外公外婆）

C. 亲友监护

D. 其他

4. 孩子是否为留守儿童（父母长期在外务工，很少陪伴身边）:

A. 是

B. 否

二、抗挫能力核心情况调查（单选计分:A=4分，B=3分，C=2分，D=1分）

1. 面对考试失利、作业不会做等学业挫折时，孩子的表现是?

A. 主动分析原因，努力改进

B. 情绪低落，但能快速调整

C. 抱怨、沮丧，不愿面对

D. 直接放弃，抵触学习

2. 当孩子和同学、朋友发生矛盾被排挤时，会怎么做?

A. 主动沟通化解矛盾

B. 寻求家长/老师帮助

C. 独自生气难过，不愿交流

D. 采取争吵、报复等极端方式

3. 孩子遇到没做过的困难任务（如比赛、实践活动）时，态度是?

A. 勇于尝试，不怕失败

B. 犹豫但愿意接受挑战

C. 害怕做不好，直接拒绝

D. 哭闹、逃避参与

10.

4. 受到老师、家长批评时，孩子的反应是?

A. 虚心接受，及时改正

B. 有点委屈，但能听进去建议

C. 内心抵触，嘴上不反驳

D. 发脾气、顶撞，拒不认错

11.

5. 当孩子的合理需求没被满足（如想要玩具、参加活动被拒）时，会?

A. 冷静沟通，理解原因

B. 短暂不开心，很快平复

C. 持续闹情绪，难以释怀

D. 无理取闹，固执己见

12.

6. 孩子在生活中遇到小挫折（如摔倒、物品损坏）时，通常会?

A. 自己想办法解决

B. 淡定求助他人

C. 依赖他人帮忙，不愿动手

D. 哭闹、抱怨，情绪崩溃

三、挫折应对与情绪调节情况（单选计分:A=4分，B=3分，C=2分，D=1分）

13.

1. 孩子遇到挫折产生负面情绪时，一般会持续多久?

A. 半小时内平复

B. 1-3小时平复

C. 1天左右平复

D. 超过1天仍无法释怀

14.

2. 孩子心情不好时，是否愿意向家人、朋友倾诉?

A. 非常愿意，主动诉说

B. 愿意，被询问后会说

C. 不愿意，刻意隐瞒

D. 拒绝沟通，封闭自己

15.

3. 孩子是否掌握调节负面情绪的方法（如运动、听音乐、画画）?

A. 掌握多种，能自主运用

B. 掌握1-2种，偶尔使用

C. 不太会，需要他人引导

D. 完全不会，只会发泄情绪

16.

4. 面对挫折，孩子是否会自我鼓励、给自己加油打气?

A. 经常会

B. 偶尔会

C. 很少会

D. 从来不会

四、家庭与学校挫折教育环境（单选计分:A=4分，B=3分，C=2分，D=1分）

17.

1. 平时孩子遇到困难时，您和家人的做法是?

A. 鼓励孩子独立解决，适时帮忙

B. 直接帮孩子解决问题

C. 指责孩子没用、胆小

D. 不管不问，任由孩子发展

18.

2. 您是否会主动和孩子聊“如何面对困难、失败”的话题?

A. 经常聊，耐心引导

B. 偶尔聊，简单提醒

C. 孩子遇到挫折才聊

D. 从来没聊过

19.

3. 您认为学校是否重视对孩子的挫折教育、心理健康引导?

A. 非常重视，经常开展相关活动

B. 比较重视，偶尔开展

C. 不太重视，几乎没有相关活动

D. 不清楚

20.

4. 孩子在学校遇到心理困惑时，是否能得到老师的有效疏导?

A. 能，老师耐心引导

B. 偶尔能，帮助有限

C. 不能，老师不关注

D. 没遇到过此类情况

五、主观评价与补充（第1题单选计分，第2-3题不计分）

21.

1. 您整体认为孩子的抗挫折能力如何?

A. 很强，能从容应对各类挫折

B. 一般，能应对简单挫折

C. 较弱，难以应对常见挫折

D. 很差，遇到挫折就崩溃

22.

2. 您觉得孩子抗挫能力薄弱，最主要受哪些因素影响?（可多选）【多选题】

23.

3. 针对孩子抗挫能力培养，您有哪些想法或需求?