烟台市的各位领导，您好！感谢您参与本次关于校园欺凌的调研！本问卷想了解一下烟台地区教育管理者对校园欺凌的认识态度和应对办法，请根据实际情况选择适合您的选项。您的认真回答对得到科学的研究结果非常重要，调查结果仅作为科学研究用途。本研究将对您填写的个人信息严格保密，请您放心填写。填写该问卷需要占用您8-10分钟，感谢您的合作！
请您仔细阅读上述内容，继续填写问卷即代表您自愿参与本项研究。
您是通过哪些方式了解校园欺凌的？
在过去三年内……
我看过一些关于校园欺凌的电影、视频。
您认为以下的学生行为是否为校园欺凌？您认为以下各种学生行为的严重程度如何？
请根据您的真实想法作答，“1”=“完全不严重” “2”=“不是很严重” “3”=“一般” “4”=“严重” “5”=“非常严重”
有学生在学校被故意忽视，同学们都不愿意和他/她一起活动。
有学生总是被其他学生叫难听的外号，或总被取笑。
有学生在学校总是被其他学生破坏物品。
有学生在学校总和他/她的朋友争吵。
有学生总是在学校被其他学生拿走财物。
有学生在休息时间想自己一个人待着。
有学生总是在学校被其他学生威胁。
有学生没有遵守规定而一直被同学指责。
有学生总是向某个学生要求抄作业。
有学生经常在班级中或网上传播某个同学的流言或谎言。
有学生一直收到别的同学发的恶意信息。
当您所在学校或管理的区域出现欺凌事件时，您是如何教育其他旁观欺凌的同学的？请根据您的实际情况作答，“1”=“完全不符合” “2”=“不符合” “3”=“不确定” “4”=“符合” “5”=“完全符合”
我会教育旁观欺凌的同学……
不要关注欺凌事件，这和他们没关系。
班级中欺凌问题的解决，是欺凌双方的事情，与其他同学无关。
解决班级中的欺凌事件需要各个同学共同努力。
尝试用转移话题的方式帮助欺凌双方化解冲突。
对于欺凌者，可以“以其人之道还治其人之身”。
无教师在场时，可以批评欺凌者从而终止欺凌行为。
带领同学们远离欺负人的同学。
号召同学们一起帮忙劝阻欺凌行为。
请您仔细阅读以下关于校园欺凌的内容，并在末尾的勾选框内划“√”。
校园欺凌指发生在学生间的恃强凌弱现象，学生间力量强的一方对力量弱的一方进行身体、语言或关系的攻击，或对财物进行掠夺和破坏。校园欺凌具有4个典型特征：力量失衡性、故意性、恶意性和反复性。同等力量学生间的攻击行为不算欺凌。伤害程度较小的欺凌行为反复发生也会演变为校园欺凌。发动身边同学孤立某个学生是一种间接欺凌。
根据您的了解，过去一年中您所在学校或管理的区域是否出现过以下情况？请根据您的实际情况作答，“1”=“没有” “2”=“有过1~2次” “3”=“一月2~3次” “4”=“一周1次” “5”=“一周几次”
在过去一年内，我看到或被告知过……
有学生被恶意取外号，被嘲讽。
当上述行为发生时您是如何处理的？请根据您对以下方式的实际采取情况选择合适的选项（注：不是您认为自己可能会采取）。“1”=“没有采取” “2”=“很少采取” “3”=“有时采取” “4”=“经常采取” “5”=“总是采取”
我批评欺凌者，告诉他/她这样做是不对的。
我通过组织主题班会等形式，引导学生共同探讨校园欺凌的预防与应对措施。
在过去六个月内，您是否有下列感觉？请根据您的实际情况作答，“1”=“没有” “2”=“很少” “3”=“有时” “4”=“经常” “5”=“总是”
以下是一些关于干预欺凌事件的看法与感受，请根据您的实际想法作答，“1”=“完全不同意” “2”=“不同意” “3”=“同意” “4”=“完全同意”
解决学生的欺凌问题是件很有意义的事。
感谢您的合作！您的认真回答对我们很有帮助！
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