益阳市资阳区文昌幼儿园幼儿自主生活现状与教研需求调研
问卷说明
各位主班、配班、保育员老师： 大家好！本次问卷围绕幼儿自主生活开展调研，覆盖小班、中班、大班，不含托班。请大家结合班级真实工作如实客观填写，问卷匿名，答案没有对错。调研结果将作为我们每周一次组配班大教研的核心依据，后续每周教研主题、学习内容、实践任务均参考本次问卷结果制定。本次问卷同时面向班级教师与保育员，感谢各位认真作答！
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益阳市资阳区文昌幼儿园幼儿自主生活现状与教研需求调研
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第一部分：基础信息
*
1.
您所在班级
小班1班
小班2班
中班1班
中班2班
大班
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2.
您的岗位
主班教师
配班教师
保育员
*
3.
从业工作年限
3年及以内
4-6年
7-10年
10年以上
第二部分：理念认知
*
4.
您对幼儿自主生活教育理念的熟悉程度
1分（完全不了解）
5分（非常熟悉）
1
2
3
4
5
*
5.
结合本年龄段，您理解幼儿自主生活包含哪些内容
【多选题】
自主进餐、喝水、收拾餐具
自主穿脱、叠放衣物鞋子
盥洗、如厕自主管理
玩具、个人物品自主整理收纳
一日生活中自主选择小任务
遇到生活小问题尝试独立解决
其他
6.
如果您选择了其他，请在此补充：
*
*
7.
您认为培养幼儿自主生活，对本班孩子最核心价值是
【多选题】
提升生活自理技能
建立自信、独立意识
培养责任感
学会思考解决问题
养成良好生活习惯
优化班级一日常规秩序
其他
8.
如果您选择了其他，请在此补充：
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第三部分：班级现实实施情况（教师 保育员通用）
*
9.
本班一日生活中，落实幼儿自主生活整体现状
1分（几乎没开展）
5分（落实很充分）
1
2
3
4
5
*
10.
您班级幼儿在自主生活方面最薄弱环节是
【多选题】
进餐：自主取餐、餐后收拾
穿脱衣物、叠放整理个人衣物
盥洗、如厕自我管理
活动结束后自主整理材料玩具
书包、个人物品收纳
遇到困难不愿尝试，等待成人帮助
本班幼儿各方面表现整体较好
*
11.
日常工作中阻碍本班幼儿自主生活推进的因素是
【多选题】
幼儿个体能力差异大
幼儿操作慢，担心耽误一日活动流程
家庭家长包办代替，家园教育不一致
班级环境、材料缺少支持幼儿自主的条件
成人习惯性代劳，对幼儿放手不够
缺少适合本年龄段实操方法
班级幼儿数量多，人员精力有限
保育员与教师之间配合衔接不够统一
其他
12.
如果您选择了其他，请在此补充：
*
*
13.
当幼儿做不好生活操作、出现失误时，您平时主要做法是
直接上手帮幼儿完成
口头语言提示鼓励幼儿反复尝试
示范，幼儿模仿学习
启发引导幼儿自己想办法解决
简单提醒批评，要求幼儿做好
*
14.
在幼儿自主生活培养上，您觉得教师和保育员配合上存在哪些问题
【多选题】
教育理念不一致，一方放手一方包办
进餐、午睡、盥洗环节要求标准不统一
缺少沟通，没有共同的引导方法
分工不清晰，不知道哪些环节留给幼儿自主尝试
目前配合比较顺畅，没有明显问题
其他
15.
如果您选择了其他，请在此补充：
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第四部分：教研&业务能力提升需求（核心，用于制定每周大教研） 说明：我们每周开展一次组配班共同参与大教研，请结合实际作答
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16.
针对幼儿自主生活，您希望我们每周大教研优先研讨哪些内容
【多选题】
分年龄段（小班/中班/大班）自主生活实操策略，可直接落地班级
班级环境如何改造，支持幼儿自主生活
转变成人包办观念，学会适度放手的方法
能力薄弱幼儿的个别化观察与指导方法
家园沟通策略：如何引导家长在家放手，减少包办
幼儿自主生活真实案例剖析（各班教师、保育员案例分享）
一日生活各环节（进餐、午睡、整理等）观察记录表设计与使用
如何把自主生活融入游戏、区域活动
教师与保育员如何协同配合推进幼儿自主生活
不同班级之间经验互相交流借鉴
其他
17.
如果您选择了其他，请在此补充：
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18.
为提升我们在“幼儿自主生活”方面的业务能力，您希望采用哪些学习提升形式
【多选题】
邀请外部专家入园指导、现场答疑
开展专题讲座，理论结合实操讲解
各班现场案例分享，问题头脑风暴
结合班级真实情景视频片段研讨
分年段研讨：小班组、中班组、大班组分组讨论再集体汇总
班级现场观摩一日生活自主环节
园内骨干老师经验分享
简短理论学习 回班实践，下一周教研反馈实践效果
外出参观学习，借鉴其他园所优秀经验
集体读书、文本材料自学
开展园内实操演练
其他
19.
如果您选择了其他，请在此补充：
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20.
适合每周大教研，您更偏向哪种教研形式
【多选题】
各班现场案例分享，问题头脑风暴
结合班级真实情景视频片段研讨
分组：小班组、中班组、大班组分年段讨论，再集体汇总
观摩班级一日生活自主环节
骨干老师实操经验分享
理论简短学习 回到班级实践，下周教研反馈实践效果
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21.
在自主生活实践工作中，目前您最大的真实困惑是什么？
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22.
对于我们每周系列大教研，您还有哪些想法、建议或者期待？
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