沈阳师范大学本科课堂教学信息员反馈调查问卷

1.用途说明：本问卷为学校本科教学质量保障体系核心工具，所收集信息将由教师发展中心统一汇总、分析与处理，用于全面掌握本科课堂教学真实情况、助力教师教学能力提升、完善本科教学质量考核与监控体系。
2.填写原则：请您本着客观、公正、真实的原则，结合所在班级 / 专业学生的普遍反馈填写，确保内容的真实性、代表性与针对性，避免个人主观化、极端化表述。
3.保密承诺：我们将对您的个人信息及反馈内容严格保密，所有内容仅用于教学质量提升与教学管理工作，不会对学生个人及任课教师造成任何不当影响。
4.填写规范：问卷分为定量评价与定性反馈两大部分，带 * 为必填项；定性反馈请尽可能补充具体发生周次、场景、学生覆盖范围等信息，便于精准核实与处理。

教学设计

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1. 教学理念坚持立德树人根本任务，以学生为中心，符合学科特色与课程教学大纲要求
1. 教学理念坚持立德树人根本任务，以学生为中心，符合学科特色与课程教学大纲要求
2. 教学目标明确，将知识传授、能力培养和价值塑造融为一体，有效支撑课程目标达成
2. 教学目标明确，将知识传授、能力培养和价值塑造融为一体，有效支撑课程目标达成
3. 教学环节齐全、设计合理，课堂节奏安排科学，思路清晰，逻辑严谨
3. 教学环节齐全、设计合理，课堂节奏安排科学，思路清晰，逻辑严谨
4. 教学重难点突出，对重难点内容有明确强调与针对性拆解讲解
4. 教学重难点突出，对重难点内容有明确强调与针对性拆解讲解
5. 教学评价方法科学，形成性评价设计合理，评价手段多元可落地
5. 教学评价方法科学，形成性评价设计合理，评价手段多元可落地

教学内容

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6. 教学内容严格遵循教学大纲要求，无超纲、随意删减核心教学内容的情况
6. 教学内容严格遵循教学大纲要求，无超纲、随意删减核心教学内容的情况
7. 授课内容知识准确、系统完整，具有体系性和逻辑性，能反映学科前沿动态
7. 授课内容知识准确、系统完整，具有体系性和逻辑性，能反映学科前沿动态
8. 教学内容难度适中、容量适度，符合学生学习规律，兼顾不同基础学生的接受能力
8. 教学内容难度适中、容量适度，符合学生学习规律，兼顾不同基础学生的接受能力
9. 理论联系实际，能结合案例、实操、行业应用讲解知识点，降低理解门槛
9. 理论联系实际，能结合案例、实操、行业应用讲解知识点，降低理解门槛

课程思政

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10. 课程思政目标明确具体，符合学生认知规律
10. 课程思政目标明确具体，符合学生认知规律
11. 充分挖掘课程中蕴含的思政元素，且贴合课程核心内容
11. 充分挖掘课程中蕴含的思政元素，且贴合课程核心内容
12. 思政教育与专业教育有机融合，无 “两张皮” 现象，能有效引导学生树立正确三观
12. 思政教育与专业教育有机融合，无 “两张皮” 现象，能有效引导学生树立正确三观

教学组织与表达

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13. 教学环节衔接流畅，课堂时间分配合理，课堂管理规范有序
13. 教学环节衔接流畅，课堂时间分配合理，课堂管理规范有序
14. 教师教学仪态端庄、自然、得体，精神饱满，严格遵守课堂教学纪律
14. 教师教学仪态端庄、自然、得体，精神饱满，严格遵守课堂教学纪律
15. 教学语言规范清晰、音量适中，语速快慢适宜，无音量过小、语速过快、口齿不清等问题
15. 教学语言规范清晰、音量适中，语速快慢适宜，无音量过小、语速过快、口齿不清等问题
16. 授课讲解精炼透彻，注重学生思维能力、解决问题能力的系统训练
16. 授课讲解精炼透彻，注重学生思维能力、解决问题能力的系统训练

教学方法及手段

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17. 能根据教学内容灵活运用启发式、互动式、探究式等多种教学方法，避免单向灌输
17. 能根据教学内容灵活运用启发式、互动式、探究式等多种教学方法，避免单向灌输
18. 课堂互动设计合理，能有效引导学生参与课堂讨论、思考与交流，学生课堂参与度高
18. 课堂互动设计合理，能有效引导学生参与课堂讨论、思考与交流，学生课堂参与度高
19. 教学课件 / 板书设计科学规范、重点突出、清晰美观，无字号过小、内容模糊、逻辑混乱等问题
19. 教学课件 / 板书设计科学规范、重点突出、清晰美观，无字号过小、内容模糊、逻辑混乱等问题
20. 信息技术、智慧教学工具、实验设备运用合理适度，有效提升教学效率
20. 信息技术、智慧教学工具、实验设备运用合理适度，有效提升教学效率
21. 能引导学生合理规范使用 AI 工具，注重培养学生运用 AI 解决专业问题的意识与能力
21. 能引导学生合理规范使用 AI 工具，注重培养学生运用 AI 解决专业问题的意识与能力

教学效果

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22. 学生课堂出勤率高，能积极参与教学活动，课堂学习氛围良好
22. 学生课堂出勤率高，能积极参与教学活动，课堂学习氛围良好
23. 有效解决教学重点、难点问题，课堂教学效率高，学生整体接受度好
23. 有效解决教学重点、难点问题，课堂教学效率高，学生整体接受度好
24. 学生能有效习得课堂核心内容，课程教学目标达成度高
24. 学生能有效习得课堂核心内容，课程教学目标达成度高

教学规范与特色

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25. 严格执行教学日历，无随意调课、缺课、迟到、早退等违规情况
25. 严格执行教学日历，无随意调课、缺课、迟到、早退等违规情况
26. 作业布置科学合理，批改反馈及时，能有效巩固课堂知识点
26. 作业布置科学合理，批改反馈及时，能有效巩固课堂知识点
27. 教师能耐心解答学生疑问，课后为学生提供有效的学习指导与帮助
27. 教师能耐心解答学生疑问，课后为学生提供有效的学习指导与帮助
28. 教学形式有创新、有亮点，具备独特的教学风格与教学艺术性
28. 教学形式有创新、有亮点，具备独特的教学风格与教学艺术性

1. 授课表达与节奏问题（音量、语速、口齿、节奏把控等）

具体问题详情描述
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发生周次
发生周次
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生

2. 教学内容与设计问题（重难点、大纲匹配度、内容难度 / 容量、逻辑等）

具体问题详情描述
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发生周次
发生周次
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生

10.

3. 课堂互动与教学方法问题（单向灌输、互动不足、方法单一、课堂氛围等）

具体问题详情描述
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发生周次
发生周次
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生

11.

4. 教学资源与硬件使用问题（课件 / 板书、教学素材、设备使用等）

具体问题详情描述
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发生周次
发生周次
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生

12.

5. 作业与考核相关问题（作业量、要求清晰度、批改反馈、考核设计等）

具体问题详情描述
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发生周次
发生周次
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生

13.

6. 课堂纪律与教学规范问题（考勤、调停课、课堂时间管理、教学纪律等）

具体问题详情描述
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发生周次
发生周次
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生

14.

7.课程思政相关问题（思政设计、内容融合、融入方式等）

具体问题详情描述
具体问题详情描述
发生周次
发生周次
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生

15.

8. 其他突出问题

具体问题详情描述
具体问题详情描述
发生周次
发生周次
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生
学生反馈覆盖范围□个别学生 □半数以上学生 □绝大多数学生

16.

教学改进建议与期望

1.针对上述突出问题的核心改进建议：
1.针对上述突出问题的核心改进建议：
2.对课程教学的其他优化期望（教学内容、方法、互动、考核、课后支持等）
2.对课程教学的其他优化期望（教学内容、方法、互动、考核、课后支持等）

17.

教学亮点与表扬专区

1.教师教学突出亮点与特色：
1.教师教学突出亮点与特色：
2.学生普遍认可的教学做法与典型案例：
2.学生普遍认可的教学做法与典型案例：
3.值得全校推广的教学经验：
3.值得全校推广的教学经验：

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