生成式人工智能赋能初中历史跨学科主题学习现状调查问卷

同学你好！为了了解生成式人工智能（如Deepseek、ChatGPT、豆包等，可生成文本、图片、思维导图等内容的智能工具）在初中历史跨学科主题学习中的应用情况，进一步了解其对大家历史学习、跨学科思维培养的影响，开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，不会泄露你的个人信息，请根据自身实际学习情况如实填写，感谢你的支持与配合！
一、基本信息
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1.
你的性别：
男
女
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2.
你的年级：
初一
初二
初三
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3.
你是否参与过跨学主题学习活动（如“历史+语文”撰写历史短文、“历史+地理”分析历史事件地理背景、“历史+艺术”绘制古代服饰/建筑等）：
经常参与
偶尔参与
很少参与
从未参与
二、对生成式人工智能了解情况
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4.
你是否了解生成式人工智能工具（可生成文本、图片、思维导图等内容，如Deepseek、kimi、豆包等）：
非常了
比较了解
不太了解
完全不了解
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5.
你是否使用过生成式人工智能工具辅助学习（不限历史学科）：
经常使用
偶尔使用
很少使用
从未使用
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6.
你了解/接触生成式人工智能工具的途径主要是（可多选）：【多选题】
老师介绍
同学推荐
家长引导
网络视频/文章
其他
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7.
你使用过的生成式人工智能工具有（可多选）：【多选题】
Deepseek
kimi
ChatGPT
豆包
文心一言
其他
三、生成式人工智能在初中历史跨学科主题学习中的使用情况
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8.
你是否使用过生成式人工智能工具辅助初中历史跨学科主题学习（如辅助完成“历史+语文”的短文、“历史+美术”的创作、“历史+地理”的分析等）：
经常使用
偶尔使用
很少使用
从未使用过
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9.
你使用生成式人工智能工具辅助历史跨学科主题学习的频率：
每次都使用
经常使用
偶尔使用
很少使用
从未使用
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10.
你主要在历史跨学科主题学习的哪些环节使用生成式人工智能（可多选）：【多选题】
确定跨学科主题（如结合历史事件，生成跨学科学习方向）
搜集学习资料（如查找历史背景、相关学科关联知识）
梳理知识框架（如生成思维导图、整合历史与其他学科知识点）
完成成果创作（如撰写短文、设计手抄报、绘制相关图片）
答疑解惑（如询问历史与其他学科关联的难点问题）
其他
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11.
你使用生成式人工智能工具的历史跨学科活动类型主要有（可多选）：【多选题】
“历史+语文”（如撰写历史人物传记、历史短文等）
“历史与地理”（如分析历史事件的地理环境影响等）
“历史+艺术”（如绘制古代建筑、服饰、货币、设计历史主题海报）
其他学科
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12.
你在使用生成式人工智能工具辅助历史跨学科学习时，遇到的主要困难有（可多选）：
【多选题】
生成的内容不准确
操作复杂，不熟练
容易分心，影响学习效率
答案机械化
其他
四、生成式人工智能赋能初中历史跨学科主题学习的学习效果
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13.
你认为在初中历史跨学科主题学习中使用生成式人工智能，对你学习兴趣的影响：
极大提升
有所提升
没有影响
有所降低
极大降低
*
14.
你认为使用生成式人工智能工具辅助历史跨学科学习，能提升哪些能力（可多选）：
【多选题】
历史知识点记忆与理解能力
跨学科思维（整合不同学科知识）
历史探究与思维分析能力
自主学习与问题解决能力
跨学科学习成果的呈现能力（如写作、制作作品）
其他
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15.

你是否愿意在今后的历史跨学科学习中，持续使用生成式人工智能？

非常愿意
比较愿意
不确定
不太愿意
非常不愿意
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