港口镇幼儿园五育协同课程理论研究问卷统计

一、基本信息

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您的年龄:
25岁以下
26-35岁
36-45岁
46岁以上
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您的教龄:
1-5年
6-10年
11-15年
16年以上
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您的最高学历:
专科及以下
本科
硕士及以上
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您所教授的班级:
小班
中班
大班
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您是否参加过五育融合相关的培训或学习?
从未参加过
1-2次
3-5次
5次以上

二、五育融合认知与理念

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您认为 "五育融合" 在幼儿园教育中的重要性如何?
非常重要
比较重要
一般
不太重要
不重要
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您对 "五育融合" 的理解是（可多选）:【多选题】
德育、智育、体育、美育、劳动教育相互渗透、有机结合
在各学科或活动中融入不同的育人目标
培养幼儿全面发展，促进各方面能力提升
其他（请注明）
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您所在幼儿园是否明确提出过五育融合的教育理念或目标?
有明确提出并强调
有提及但不明确
没有提出过
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您是否认同幼儿园课程应围绕五育融合来设计和实施?
完全认同
比较认同
一般
不太认同
不认同

三、课程设计与实施

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您在设计课程时，是否有意识地将德育、智育、体育、美育、劳动教育进行融合?
总是
经常
有时
很少
从不
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您在融合五育设计课程时，主要考虑哪些方面（可多选）:【多选题】
各育目标的关联性
幼儿的兴趣和发展需求
教学内容的可操作性
园所的资源和条件
其他（请注明）
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您在课程实施过程中，是否遇到过以下问题（可多选）:【多选题】
五育目标难以平衡，容易侧重某一方面
教学内容难以自然融合，显得生硬
缺乏合适的教学方法和策略来实现融合
幼儿在不同育的发展上存在不均衡
其他（请注明）
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您觉得当前幼儿园的课程是否存在五育分离化的现象?
非常严重
比较严重
一般
不太严重
不存在
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具体来说，五育分离化主要体现在哪些方面（可多选）:【多选题】
不同领域的课程各自独立，缺乏联系
活动设计只注重某一育的目标，忽略其他育
教师之间在课程设计和实施中缺乏沟通协作
其他（请注明）
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您认为课程碎片化在幼儿园课程中是否存在?
非常明显
比较明显
一般
不太明显
不存在
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课程碎片化主要表现为（可多选）:【多选题】
教学内容零散，缺乏系统性
各年龄段课程衔接不紧密
不同主题活动之间缺乏逻辑联系
其他（请注明）

四、评价体系

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您在对幼儿进行评价时，主要采用哪些方式（可多选）:【多选题】
观察记录
作品分析
成长档案袋
口头评价
其他（请注明）
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您的评价内容是否涵盖德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面?
完全涵盖
涵盖大部分
涵盖一部分
很少涵盖
不涵盖
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您认为当前的评价体系是否能够全面反映幼儿在五育方面的发展情况?
完全能够
比较能够
一般
不太能够
不能
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在评价过程中，您是否遇到评价单一化的问题，例如只关注知识技能或某一方面的表现?
经常遇到
有时遇到
偶尔遇到
很少遇到
从未遇到
五、问题与挑战
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在五育融合的课程实施过程中，您认为最大的困难是什么（可多选）:【多选题】
自身对五育融合的理论理解不足
缺乏具体的课程设计和实施案例参考
教学资源（如教材、教具、场地等）不足
时间和精力有限，难以兼顾五育融合
幼儿个体差异大，难以满足不同需求
家长对五育融合的认识和支持度不够
其他（请注明）
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您所在幼儿园是否有专门的五育融合课程资源或教材?
有丰富的资源和教材
有一些但不够完善
只有少量资源和教材
几乎没有
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您认为教师在五育融合课程实施中需要哪些方面的提升（可多选）:【多选题】
五育融合的理论知识和理念
跨学科教学设计和实施能力
观察和评价幼儿五育发展的能力
与其他教师合作开发课程的能力
其他（请注明）
六、改进建议
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您认为幼儿园在促进五育融合课程实施方面，最需要做的是什么（可多选）:【多选题】
加强教师培训，提升五育融合素养
整合课程资源，开发系统的融育课程
建立科学合理的课程评价体系
创设支持五育融合的教学环境和条件
加强家园合作，争取家长支持
其他（请注明）
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您对幼儿园 "融育课程" 模型的建构与实践有什么具体的建议或想法？

再次感谢您抽出宝贵的时间填写问卷！祝您工作顺利，生活愉快！
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