理学院学风建设调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：您好！为全面把握理学院学风现状，找准问题、精准施策，学院组织开展本次学风建设专题调研。教师是学风的直接观察者和重要影响者，您的判断对改进学院学风建设、提升人才培养质量具有重要价值。本问卷采用匿名方式，结果仅用于学院工作研究与改进，请您结合所授课程和日常工作实际如实填写。完成本问卷约需5—6分钟，衷心感谢您的支持！
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1. 您的性别
男
女
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2. 您的年龄
30岁及以下
31—40岁
41—50岁
51岁及以上
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3. 您的专业技术职务
正高级
副高级
中级
初级及以下
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4. 您主要承担的课程类型是
公共基础课（数学、物理等）
专业基础课
专业核心课
实验实践课
通识与思政类课程
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5. 您目前承担的工作是
仅承担教学科研工作
兼任班主任
兼任本科生学业导师
兼任研究生导师
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6. 您从事高校教学工作的年限
3年及以下
4—10年
11—20年
20年以上
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7. 您对理学院当前整体学风状况的总体评价
很好
较好
一般
较差
很差
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8. 学习目标与学业规划的明确程度（五级量表，1—5分）
很好
较好
一般
较差
很差
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9. 课堂出勤与课堂纪律状况（五级量表，1—5分）
很好
较好
一般
较差
很差
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10. 课外学习时间与精力的投入（五级量表，1—5分）
很好
较好
一般
较差
很差
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11. 作业完成的独立性与质量（五级量表，1—5分）
很好
较好
一般
较差
很差
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12. 考风考纪与学术诚信状况（五级量表，1—5分）
很好
较好
一般
较差
很差
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13. 参与学科竞赛与科研训练的积极性（五级量表，1—5分）
很好
较好
一般
较差
很差
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14. 主动与教师交流探讨学业的积极性（五级量表，1—5分）
很好
较好
一般
较差
很差
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15. 班级、宿舍整体学习氛围（五级量表，1—5分）
很好
较好
一般
较差
很差
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16. 您所授课堂的平均出勤率约为
95%以上
90%—95%
80%—90%
70%—80%
70%以下
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17. 课堂上专心听讲（抬头率）的学生比例约为
80%以上
60%—80%
40%—60%
20%—40%
20%以下
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18. 学生前排就座的意愿
很高
较高
一般
较低
很低（后排扎堆）
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19. 课堂上学生非学习用途使用手机的情况
几乎没有
少数学生偶尔使用
较为普遍
非常普遍
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20. 学生课堂互动（提问、应答、讨论）的积极性
很高
较高
一般
较低
很低
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21. 学生作业完成的独立性与质量
很好
较好
一般
较差
很差（抄袭敷衍突出）
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22. 课后主动找您答疑、交流的学生数量
很多
较多
一般
较少
几乎没有
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23. 您每学期对学业困难学生开展谈话或个别指导的人次约为
10人次以上
5—10人次
1—5人次
基本没有
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24. 您对学生学习困难和挂科风险的掌握程度
完全掌握
基本掌握
部分掌握
难以掌握
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25. 针对学习困难学生，您采取的措施有（可多选）【多选题】
课堂重点关注与提问
课后个别辅导答疑
推荐学习资源、指导学习方法
联系辅导员或班主任协同
安排优秀学生朋辈帮扶
未采取特别措施
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26. 您与辅导员、班主任沟通学生学习情况的频率
经常
有时
很少
从未
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27. 您在监考中遇到学生违纪舞弊的情况
从未遇到
偶尔遇到（1—2次）
多次遇到（3次及以上）
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28. 您所授课程中过程性考核（考勤、作业、课堂表现、阶段测试等）占总成绩的比重
50%以上
30%—50%
10%—30%
10%以下
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29. 您认为现行考核方式对学生平时学习的牵引带动作用
很强
较强
一般
较弱
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30. 您对学生作业、报告中疑似由AI工具直接生成的情况
经常发现
偶尔发现
未发现
未关注
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31. 学生内生动力不足、学业目标缺失（五级量表，1—5分）
影响很大
影响较大
一般
影响较小
基本无影响
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32. 生源基础差异大、学习能力参差不齐（五级量表，1—5分）
影响很大
影响较大
一般
影响较小
基本无影响
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33. 手机、游戏、短视频等冲击（五级量表，1—5分）
影响很大
影响较大
一般
影响较小
基本无影响
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34. 数理类课程难度大、学业压力重（五级量表，1—5分）
影响很大
影响较大
一般
影响较小
基本无影响
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35. 部分教师教学投入不足或方法单一（五级量表，1—5分）
影响很大
影响较大
一般
影响较小
基本无影响
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36. 班级、宿舍日常管理薄弱（五级量表，1—5分）
影响很大
影响较大
一般
影响较小
基本无影响
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37. 评价与激励机制导向偏差（五级量表，1—5分）
影响很大
影响较大
一般
影响较小
基本无影响
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38. 家校协同育人不足（五级量表，1—5分）
影响很大
影响较大
一般
影响较小
基本无影响
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39. 您认为学院学风建设存在的主要短板是（）【最多选择3项】
制度执行不够严格
各方责任落实不到位
举措碎片化、缺乏系统性
重管理约束、轻教育引导
困难学生帮扶精准度不够
缺乏长效机制
激励与约束失衡
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40. 您认为加强学风建设最应发力的环节是（）【最多选择3项】
提升课堂教学质量与吸引力
严格课堂与考勤管理
强化过程性考核与学业预警
完善学业困难帮扶体系
加强考研与就业指导
严肃考风考纪
发挥班主任与学业导师作用
强化家校协同
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41. 结合您所授课程，您认为学生在学习上存在的最突出问题是什么?
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42. 请您就理学院加强学风建设提出具体建议（可从课堂教学、学业指导、制度约束、协同育人等方面谈）。
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