农村小学教师教学反思能力现状调查 —以贡山县某小学为例

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1.
性别:
A.男
B.女
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2.
教龄:
A.0-5 年
B.6-10 年
C.11-15 年
D.16-20 年
E.20 年以上
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3.
学历:
A.中专
B.大专
C.本科
D.硕士及以上
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4.
任教学科：
A.语文
B.数学
C.英语
D.其他
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5.
职称（没有可填无）
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6.
我认为，我能进行教学反思促进自身专业化发展。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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7.
在教学中，遇到问题时，我会第一时间对自己的教学实践活动进行反思。
A.极少
B、偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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8.
我认为，教学反思能帮助教师认识自己的教学实践活动，体现教师的教学主体性。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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9.
我所在的学校能够做到积极进行校本培训促进教师反思。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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10.
在教学结束时，我能够基于“一堂好课”的理论标准对自己的教学实践活动进行反思。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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11.
教学中，我能够觉察到不同学生心理变化并据此及时调整教学。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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12.
教学中，我能够根据学生对知识的反应状况及时调整教学进程。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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13.
我能够通过行动研究进行教学反思。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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14.
在教学任务结束时，我能够对自身的教学实践活动进行总结并反思存在的问题。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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15.
我所在的学校经常进行同事间的研讨交流活动且反思氛围很好。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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16.
我所在的学校有良好的集体备课、研讨会等教研文化，我能够积极的融入并得到反思。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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17.
我所在的学校举行的公开课、随机听课等教学实践交流活动经常进行。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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18.
我所在的学校整体教学文化氛围能够促进教学反思行为的出现。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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19.
我能够保持开放学习的态度，不断学习新的教育理念、方法、流程、及技术等。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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20.
我能够虚心听取家长、社区及其它第三方的合理意见或批评，来促动自己反思，提升教学实践。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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21.
我能够反思学科知识、技能和学生的生活体验之间的结合，使学生知识与技能的掌握、方法的运用与情感的培养融为一体。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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22.
我能够根据课程标准三维目标去选择、丰富教材内容以帮助学生学习。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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23.
在教学中，我能够根据学生当前知识水平设计教学内容。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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24.
我能够通过提问、师生合作等方式了解学生并据此调整教学。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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25.
在日常教学中，我能够对自己的教学方法进行反思。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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26.
我能够通过二次备课、课堂实录对教学实践进行反思。
A.极少
B.偶尔
C.基本
D.常常
E.完全
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