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成都市双流区怡心第五幼儿园大三班个性化课程实施评价家长调查问卷
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尊敬的家长，您好!本学期大三班开展了“破茧成蛾”个性化主题课程，围绕蚕的生长周期、蚕的生活习性、蚕与丝绸文化等内容设计了系列活动。为了解课程开展情况，诚邀您参与本学期个性化课程实施情况调查，请您根据幼儿情况如实填写问卷，您的反馈是我们后续科学探究活动开展的重要依据，感谢您的支持与配合
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1.
您了解到的班级“破茧成蛾”主题活动有哪些？
【多选题】
《你好，黑点点》
《爬爬大冒险》
《安静的蜕变》
《抽丝小工匠》
《丝光小扇坊》
《小小标本师》
其他
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2.
您认为本学期班级开展的“破茧成蛾”主题是否符合孩子们的兴趣、需要与年龄特点？
非常符合
符合
基本符合
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3.
本学期班级开展“破茧成蛾”主题中，孩子反馈最感兴趣的内容有哪些？
【多选题】
观察蚕宝宝的生长变化
投喂桑叶、清理蚕盒的日常照料
了解蚕结茧、破茧的完整过程
听关于蚕的绘本故事
抽丝、制作蚕丝扇实验
其他
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4.
您是否配合"破茧成蛾"主题课程提供过材料(如桑叶、养蚕盒、蚕卵等)或协助孩子完成相关任务?
经常配合
偶尔配合
很少配合
未配合
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5.
您认为孩子通过“破茧成蛾”主题，在哪些方面有明显收获?
【多选题】
自然认知：了解蚕的生长周期、外形特征、生活习性（如蜕皮、结茧原因）
动手能力：学会照料蚕宝宝（投喂、清理）、蚕茧手工创作（粘贴、塑形）
品质成长：懂得“生命需要耐心等待”（如蚕蜕皮周期）、“珍惜劳动成果”（桑叶采摘的不易）
语言表达：愿意讲述“蚕的变化”，分享观察发现（如“我的蚕今天蜕皮了！”）
观察力/专注力：能细致观察蚕的大小、颜色、行为变化，持续关注生长过程
文化感知：对“蚕桑→丝绸”的传统文化产生兴趣
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6.
孩子是否会在家中尝试课程里相关的观察小活动(如观察身边的小昆虫、记录植物生长)或邀请你一起参与?
频繁尝试并邀请参与
偶尔尝试并邀请参与
很少尝试
完全不尝试
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7.
你认为"破茧成蛾"主题课程是否能激发孩子对自然生命探究的兴趣?
作用非常明显（孩子总问“蚕还会变成什么？”“其他虫子怎么长大？”）
有一定作用（偶尔会主动观察身边小生物）
作用不明显（兴趣仅停留在课堂）
完全没作用
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8.
您希望孩子在“自然生命探究”方面，后续提升哪些能力?
【多选题】
植物/动物养护的坚持性与责任意识（如长期照顾蚕宝宝、观察植物）
遇到疑问时主动提问、大胆表达的能力（如“蚕为什么只吃桑叶？”）
小组合作、同伴协商的社会交往能力（如和同学分工照料蚕）
动手创作、自主构思的艺术表现能力（如用蚕茧设计独特作品）
爱护生命、遵守规则的公德意识（如轻拿轻放蚕宝宝、不随意破坏蚕茧）
其他
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9.
当孩子针对“蚕的生长、喂养、结茧”提问时，您通常如何处理？
耐心解答，和孩子一起观察/实验（如“我们来试试桑叶和生菜叶，看蚕吃哪个？”）
简单解释，告诉孩子“基本答案”（如“蚕长大了就会结茧”）
因忙碌，让孩子自己找答案（如“你去问老师/查绘本吧”）
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10.
您对班级后续开展自然生命类主题课程还有哪些其他想法或建议?
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